أثر استخدام استراتيجية السقالات التعليمية في تدريس الدراسات الاجتماعية في تنمية مهارات التفكير التوليدي لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
| المصدر: | مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الفيوم - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالجواد، حمادة رمضان (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أحمد، محمود حافظ (مشرف) , جمعة، صلاح محمد (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع9, ج5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الصفحات: | 154 - 169 |
| ISSN: |
2682-4523 |
| رقم MD: | 1044759 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
104
| LEADER | 03424nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1782181 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 349103 |a عبدالجواد، حمادة رمضان |e مؤلف | ||
| 245 | |a أثر استخدام استراتيجية السقالات التعليمية في تدريس الدراسات الاجتماعية في تنمية مهارات التفكير التوليدي لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي | ||
| 260 | |b جامعة الفيوم - كلية التربية |c 2018 | ||
| 300 | |a 154 - 169 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e كشف البحث عن أثر استخدام استراتيجية السقالات التعليمية في تدريس الدراسات الاجتماعية في تنمية مهارات التفكير التوليدي لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن السقالات التعليمية، التفكير التوليدي. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار مهارات التفكير التوليدي. وتم تطبيقها على عينة قوامها (80) تلميذ من فصلين من فصول الصف الأول الإعدادي من مدرسة ابجيج الإعدادية المشتركة غرب محافظة الفيوم، وتم تقسمهم بواقع (40) تلميذ للمجموعة التجريبية و(40) تلميذ للمجموعة الضابطة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن السقالات التعليمية تساعد على التفاعل النشط بين التلاميذ في مناخ تعليمي اجتماعي تعمل على إيجاده بين التلاميذ بعضهم بعضاً من جهة، وبينهم وبين معلميهم من جهة أخرى وهي بذلك عاملاً مساعداً في تنمية مهارات التفكير التوليدي في الدراسات الاجتماعية. وأوصى البحث بالوجوب على القائمون على إعداد معلم الدراسات الاجتماعية بكليات التربية باستخدام استراتيجية السقالات التعليمية في مقررات طرق تدريس الدراسات الاجتماعية ومتابعة ذلك في فترة التربية العملية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 | ||
| 653 | |a طرق التدريس |a مادة الدراسات الاجتماعية |a مهارات التفكير |a التعليم الأساسي |a التفكير التوليدي | ||
| 700 | |a أحمد، محمود حافظ |q Ahmed, Mahmoud Hafez |e مشرف |9 70138 | ||
| 700 | |a جمعة، صلاح محمد |q Jumaah, Salah Mohammed |e مشرف |9 204838 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 008 |f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ |l 005 |m ع9, ج5 |o 0649 |s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية |t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences |v 009 |x 2682-4523 | ||
| 856 | |u 0649-009-005-008.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1044759 |d 1044759 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام الخرائط الذهنية الاليكترونية في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية التفكير الاستدلالي لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
بواسطة: عبدالجواد، حمادة رمضان منشور: (2018) -
أثر استخدام استراتيجية السقالات التعليمية في تدريس الدراسات الاجتماعية لتلاميذ الصف الأول الاعدادي على تنمية المفاهيم التاريخية ومهارات التفكير الاستدلالي
بواسطة: عبدالجواد، حمادة رمضان منشور: (2014) -
أثر التفاعل بين أساليب عرض المحتوى ونمط الذكاء فى تنمية مهارات التفكير المستقبلى فى مادة الدراسات الإجتماعية لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسى
بواسطة: إبراهيم، عماد حسين حافظ منشور: (2012) -
استراتيجية مقترحة في تدريس الدراسات الاجتماعية قائمة على التكامل بين الخرائط الذهنية ونموذج كورنيل لتنمية مهارات التفكير التحليلي والوعي بالزمن لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
بواسطة: عبدالله، تامر محمد عبدالعليم منشور: (2024) -
أثر إستخدام إستراتيجية بناء المعنى K-W-L-H في تدريس الدراسات الإجتماعية على تنمية مهارات حل المشكلات والاتجاه نحو المادة لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
بواسطة: محمود، شيماء محمد سيد منشور: (2019)
