فاعلية استخدام دورة التعلم فوق المعرفية في تنمية بعض عمليات العلم الأساسية ومهارات التفكير المستقبلي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
| المصدر: | مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الفيوم - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالحميد، وسام إسماعيل صبرى (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الصوفي، نها محمد صوفي محمد (مشرف), محمد، آمال ربيع كامل (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع9, ج5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الصفحات: | 328 - 343 |
| ISSN: |
2682-4523 |
| رقم MD: | 1044918 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
130
| المستخلص: |
كشفت الورقة عن فاعلية استخدام دورة التعلم فوق المعرفية في تنمية بعض عمليات العلم الأساسية ومهارات التفكير المستقبلي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. تعد استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية استراتيجية جديدة تجمع بين نموذج دورة التعلم واستراتيجيات ما وراء المعرفة من إضافة عنصر ما وراء المعرفة، والذي يظهر من خلال استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي أثناء وبعد كل مرحلة لفحص حالة المفهوم ومدى تكامله وترابطه مع بنيته المعرفية، واعتمدت الورقة على المنهج الوصفي التحليلي وشبه التجريبي، وتكونت عينة الورقة من عينة عشوائية من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة منشأة الجمال الإعدادية المشتركة، التابعة لإدارة طامية التعليمية بمحافظة الفيوم في العام الدراسي (2016-2017 م)، وتمثلت الأدوات في المواد التعليمية التي شملت سجل نشاط التلميذ ودليل المعلم، فضلا عن اختبار مهارات حل المشكلات، واختبار عادات العقل، وتناولت الورقة استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية وتدريس العلوم من خلال ماهية الاستراتيجية ومراحلها، مع الوقوف على عمليات التعلم وماهيتها وتصنيفها وأسس تدريسها، إلى جانب ماهية التفكير المستقبلي وخطواته، واختتمت الورقة بعرض أهم النتائج ومنها، وجود فرق دال إحصائيا بين التطبيقين القبلي والبعدي لصالح البعدي في موضوعات الوحدتين، ويرجع تفوق استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية في تنمية عمليات العلم والتفكير المستقبلي على الطريقة المعتادة، وهي تقسيم التلاميذ في مجموعات، واستخدام أسلوب التساؤل الذاتي، وممارسة الأنشطة الاستكشافية، وتقديم بطاقات تقييم للمفاهيم تقيم مدى اكتساب التلاميذ للمفهوم المراد تعلمه. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|---|
| ISSN: |
2682-4523 |
عناصر مشابهة
-
استخدام دورة التعلم السباعية في تدريس الهندسة لتنمية بعض مهارات التفكير عالي الرتبة والتمثيل الرياضي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: ناصر، هدى علي حسن منشور: (2022) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على نموذج التلمذة المعرفية في تنمية مهارات التفكير العليا لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: سعد، هبة محمد إبراهيم منشور: (2022) -
فاعلية استخدام دورة التعلم فوق المعرفية في تنمية بعض مهارات حل المشكلات وعادات العقل لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: عبدالحميد، وسام إسماعيل صبرى منشور: (2018) -
التفكير ما وراء المعرفي وعلاقته بتقدير الذات لدى طلبة مدارس الملك عبدالله الثاني في الأردن
بواسطة: الربيحات، إيمان ماجد منشور: (2022) -
إستخدام استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب كويست في مادة الدراسات الإجتماعية لتنمية مهارات التفكير العلمي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادى
بواسطة: حامد، حمدي أحمد محمود منشور: (2015)
