ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستخدام إستراتيجية التعلم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر إستخدام إستراتيجية التعلم النشط على تحصيل طلبة الصف السابع في مادة الجغرافية في مدارس مديرية لواء ناعور

المصدر: المجلة التربوية لتعليم الكبار
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز تعليم الكبار
المؤلف الرئيسي: الرضاونة، ماجد أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 43 - 53
رقم MD: 1045055
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعلم النشط | التعليم الأساسي | طلاب مرحلة الأساس | التحصيل الاكاديمي | المؤسسات التعليمية | مديرية لواء ناعور | الاردن
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية التعلم النشط على تحصيل طلبة الصف السابع في مادة الجغرافيا في مدارس مديرية تربية لواء ناعور. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أداة البحث في اختبار التحصيل، وتم تطبيقها على عينة من طالبات الصف السابع، مدرسة ابونقلة الثانوية للبنات، بلغ عددهم (50) طالبة. وأظهرت نتائج البحث على وجود فروق دالة عند مستوى (0.05) بين متوسطات أداء طلبة الصف السابع على مقياس الأداء لمهارات التعلم النشط ككل قبل تعرضهم للامتحان المقترح وبعده وذلك في اتجاه القياس البعدي، وفاعلية البرنامج التدريبي المقترح. وأوصى البحث على ضرورة الاهتمام باستعمال استراتيجيات التدريس الحديثة التي تعمل على تنمية مهارات التفكير لدى الطلبة، والاهتمام بالدورات التدريبية التي تدريب معلمي الجغرافيا على استعمال استراتيجية التعلم النشط، وإجراء دراسة فاعلية استراتيجية في تنمية التفكير الناقد لدى الطلبة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.