ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الدمج بين التقويم الذاتي وتقوي...>الوصف

الدمج بين التقويم الذاتي وتقويم الأقران والتغذية الراجعة في التعلم القائم على الويب وأثره على تنمية مهارات تصميم الأنشطة التعليمية الإلكترونية لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: The Integration of Self-Assessment, Peer Assessment and Feedback in Web-Based Learning and its Impact on the Development of E-Activities Design Skills among Post Graduate Students at the Faculty of Education
المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: شمه، محمد عبدالرازق عوض (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shamma, Mohamad Abd Al-Razak
المجلد/العدد: مج28, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 245 - 314
DOI: 10.21608/TESR.2020.71488
رقم MD: 1093551
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الدراسات العليا | الأنشطة التعليمية الإلكترونية | التعلم القائم على الويب | التقويم الذاتي | تقويم الأقران | التغذية الراجعة | كلية التربية | جامعة دمياط
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

197

حفظ في:
المستخلص: الدمج بين التقويم الذاتي وتقويم الأقران والتغذية الراجعة في التعلم القائم على الويب وأثره على تنمية مهارات تصميم الأنشطة التعليمية الالكترونية لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية هدف البحث الحالي إلى بيان الدمج بين التقويم الذاتي وتقويم الأقران والتغذية الراجعة في التعلم القائم على الويب وأثره على تنمية مهارات تصميم الأنشطة التعليمية الالكترونية لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية جامعة دمياط، واستخدم البحث المنهج التطويري الذي يتضمن ثلاث مناهج متتالية هي: المنهج الوصفي التحليلي في مرحلة الدراسة والتحليل، ومنهج تطوير المنظومات التعليمية، ويستخدم في تطوير المعالجات، والمنهج التجريبي، ويستخدم في مرحلة التقويم، واستخدم البحث التصميم التجريبي للمجموعة الواحدة (قبلي/ بعدي)، وتمثلت مواد المعالجة التجريبية في تصميم استراتيجية تدمج بين التقويم الذاتي والأقران والتغذية الراجعة في بيئة تعلم إلكتروني عبر الويب لمهمتي "تصميم التعليم وبيئة التعلم الالكترونية" المتضمنتا بمقرر الاتجاهات الحديثة في التعليم والالكتروني ونظم إدارة المقررات الالكترونية" لطلاب الدبلوم المهنية تعليم إلكتروني، وتوصلت الدراسة إلى قائمة معايير تصميم بيئة التعلم الالكتروني القائم على الويب في ضوء التقويم الذاتي وتقويم الأقران والتغذية الراجعة، شملت (198) مؤشرا، وأثبتت النتائج فاعلية الدمج بين التقويم الذاتي وتقويم الأقران والتغذية الراجعة في التعلم القائم على الويب على التحصيل والأداء المهارى لتصميم الأنشطة التعليمية الالكترونية لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية جامعة دمياط. الدمج بين التقويم الذاتي وتقويم الأقران والتغذية الراجعة في التعلم القائم على الويب وأثره على تنمية مهارات تصميم الأنشطة التعليمية الالكترونية لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية

The aim of the current research is to integrate the self-assessment, peer assessment and feedback in web-based learning and its impact on the development of e- activities design skills among post graduate students at the Faculty of Education, Damietta University. The research used the developmental approach which includes three approaches: The descriptive approach, systematic approach and experimental approach. The experimental design of one group (pre/ post) test is used in this research. The research results lead to a criteria list for web based learning according to self-assessment, peer assessment and feedback, the list included 198 indicators. The results proved that the integration of self-assessment, peer assessment and feedback in web-based learning is effective in the achievement and the skills development of e- activities design for post graduate students at the Faculty of Education, Damietta University.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.