ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر نمط سقالات التعلم المرنة ف...>مارك

أثر نمط سقالات التعلم المرنة في المقررات الإلكترونية على مهارات التفكير الرياضي لدى طالبات الصف الأول ثانوي

العنوان المترجم: The Effect of The Flexible Learning Scaffold Pattern in Electronic Courses on The Mathematical Thinking Skills of Secondary First-Grade Female Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المتحمي، مريم عبدالرحيم أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إسماعيل، زينب محمد العربي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج35, ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 282 - 319
DOI: 10.21608/MFES.2019.99294
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1046553
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | المقررات الإلكترونية | مهارات التفكير الرياضي | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

60

حفظ في:
LEADER 03158nam a22002417a 4500
001 1784005
024 |3 10.21608/MFES.2019.99294 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 474050  |a المتحمي، مريم عبدالرحيم أحمد  |q Almathami, Mariam Abdulrahim Ahmed  |e مؤلف 
242 |a The Effect of The Flexible Learning Scaffold Pattern in Electronic Courses on The Mathematical Thinking Skills of Secondary First-Grade Female Students 
245 |a أثر نمط سقالات التعلم المرنة في المقررات الإلكترونية على مهارات التفكير الرياضي لدى طالبات الصف الأول ثانوي 
260 |b جامعة أسيوط - كلية التربية  |c 2019  |g ديسمبر 
300 |a 282 - 319 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e سعت الدراسة إلى التعرف على أثر نمط سقالات التعلم المرنة في المقررات الإلكترونية على مهارات التفكير الرياضي لدى طالبات الصف الأول الثانوي. تناولت الدراسة إطارًا مفاهيميًا تضمن مفهوم سقالات التعلم، المقرر الإلكتروني، التفكير الرياضي ومهاراته، واقتضت طبيعة الدراسة الاعتماد على المنهج شبه التجريبي ذي المجموعة التجريبية الواحدة، وبلغ حجم العينة (24) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة الثانوية يبس، وطبقت عليهم اختبار مهارات التفكير الرياضي، وخلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج ومن أهمها عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي والقبلي لاختبار مهارات التفكير الرياضي، واختتمت الدراسة بعرض مجموعة من التوصيات ومن أهمها التأكيد على أهمية استخدام سقالات التعلم المرنة في المقررات الإلكترونية أثناء تدريس مقرر الرياضيات لطالبات المرحلة الثانوية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" 
653 |a السياسة التعليمية  |a البرامج التعليمية  |a الوسائل التعليمية  |a المقررات الإلكترونية  |a مهارات التفكير الرياضي  |a التعليم الثانوي  |a طلاب المرحلة الثانوية 
700 |a إسماعيل، زينب محمد العربي  |g Esmaiel, Zeinab Mohamed El-Arabi  |e م. مشارك  |9 73097 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 047  |e Journal of Faculty of Education  |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ  |l 012  |m مج35, ع12  |o 0081  |s مجلة كلية التربية  |v 035  |x 1110-2292 
856 |u 0081-035-012-047.pdf  |n https://mfes.journals.ekb.eg/article_99294.html 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1046553  |d 1046553 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.