أثر الخيال في المعلمة والأطفال: استكشاف في معاني الحقوق، الحرية، الظلم، المقاومة، وتوظيف مهارات إبداعية للغة في درس العصفورة والأفعي: دراما تكونية بعمر 7 سنوات
| المصدر: | رؤى تربوية |
|---|---|
| الناشر: | مؤسسة عبدالمحسن القطان - برنامج البحث والتطوير التربوي |
| المؤلف الرئيسي: | موسى، أريج (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع59,60 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | كانون الأول |
| الصفحات: | 100 - 107 |
| رقم MD: | 1048205 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03630nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1785705 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b فلسطين | ||
| 100 | |9 443482 |a موسى، أريج |e مؤلف | ||
| 245 | |a أثر الخيال في المعلمة والأطفال: |b استكشاف في معاني الحقوق، الحرية، الظلم، المقاومة، وتوظيف مهارات إبداعية للغة في درس العصفورة والأفعي: دراما تكونية بعمر 7 سنوات | ||
| 260 | |b مؤسسة عبدالمحسن القطان - برنامج البحث والتطوير التربوي |c 2019 |g كانون الأول | ||
| 300 | |a 100 - 107 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e سلط المقال الضوء على موضوع بعنوان أثر الخيال في المعلمة والأطفال. استعرض المقال استكشاف في معاني الحقوق، الحرية، الظلم، المقاومة، وتوظيف مهارات إبداعية للغة في درس العصفورة والأفعى دراما تكونية للأطفال بعمر 7 سنوات. وعرض الفنان الحقيقي وخيال الأطفال. وتناول مشاركتها في المدرسة الصيفية وأثرها عليها كمعلمة، ولقد اتاحت لي الدراما مدخلا جديدا في تعليم الأطفال المرتبط بلعبهم، والدراما في التعليم تبين حقيقة الطفل وتجعله على سجيته في تصرفاته، وهناك شعور بأن الطلاب لديهم أفكار عظيمة بسبب الدراما والتخيل الذي كان يستحضرونه، وكنا نجد في الطلاب العالم والطبيب والمهندس والفلاح وظهرت المواهب في الدراما فقط ولم تظهر في الفصل وأثناء الحصص. وتحدث عن حصص صفية (العصفورة والأفعى) اللغة العربية من حيث المضمون، أهداف الدرس، المركز، الإجراءات والتنفيذ. وذكر بعض وجهات نظر الأطفال ومواقفهم حيال العش، العصفورة، الأفعى رسالة الأفعى، التخلص من الأفعى. واختتم المقال بالتركيز على أن لكل فعل دافعا واستثمار أو نموذجا وكل فعل يأتي من منظور للحياة، وكيف تكون الحياة من وجهة نظر الفاعل. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" | ||
| 653 | |a القدرات الإبداعية |a الاستراتيجيات التعليمية |a رياض الأطفال |a المدارس الصيفية |a الدراما التعليمية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 011 |l 059,060 |m ع59,60 |o 0511 |s رؤى تربوية |t Educational Views |v 000 | ||
| 856 | |u 0511-000-059,060-011.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1048205 |d 1048205 | ||
عناصر مشابهة
-
طفل الروضة و الدراما الإبداعية
بواسطة: النجار، عبير عبدالحليم عبدالباري منشور: (2003) -
تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال
بواسطة: الشاروني، يعقوب منشور: (1994) -
معلمة تستكشف بمعية طلابها: تجربة في الدراما التكونية مع اليافعين حول الهجرة
بواسطة: ريحان، سماح منشور: (2019) -
فاعلية برنامج تدريبي للخيال الابداعي في تنمية القدرات الابداعية عند الاطفال من عمر ( 7 - 8 ) سنوات
بواسطة: الدبابنة، خلود أديب منشور: (2007) -
الواقع المأمول في دراما الأطفال التلفزيونية
بواسطة: يوسف، فاطمة يوسف محمد منشور: (2010)
