LEADER |
03085nam a22002177a 4500 |
001 |
1785870 |
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b مصر
|
100 |
|
|
|9 567836
|a عبدالهادى، مروة عاطف
|g Abdulhadi, Marwah Atef
|q Abdulhadi, Marwah Atef
|e مؤلف
|
242 |
|
|
|a The Educational Environment as A Tool to Activate the Quality of Education:
|b A Case Study of Quality Schools in Mansoura
|
245 |
|
|
|a البيئة التعليمية كأداة لتفعيل جودة التعليم:
|b دراسة حالة المدارس الحاصلة على الجودة بالمنصورة
|
260 |
|
|
|b المركز العربى للتعليم والتنمية
|c 2019
|g مارس
|
300 |
|
|
|a 269 - 288
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|e هدف البحث إلى إلقاء الضوء على أهمية مفردات البيئة التعليمية من الناحية المعمارية والوصول إلى مقترح يشمل التعليم والعمارة داخل الجودة. واعتمد البحث على المنهج الاستقرائي والتحليلي. وتمثلت أدوات الدراسة في استمارة الاعتماد وتصور مقترح يهدف لدمج جميع مفردات البيئة التعليمية داخل استمارة الجودة. وتكونت العينة من مرحلة التعليم قبل الجامعي داخل هيئة ضمان الجودة للمدارس الحاصلة على الاعتماد بعد(2015). وأظهرت النتائج أن للبيئة التعليمية مفردات ثابتة تعترف بها الجهات المسؤولة في مصر كهيئة الأبنية التعليمية وهيئة التخطيط العمراني ووزارة التربية والتعليم، أهمية مفردات البيئة التعليمية كوسط مادي يسمح للتواصل بين وسائل التعليم والطلاب، عدم وجود معماريين ضمن لجان اعتماد الجودة للمبني المدرسي، هناك فجوة بين معايير تقييم الجودة للمبنى الدراسي والمفردات المعمارية المكونة له. وأوصى البحث بالربط بين البيئة المادية المعمارية ووسائل التعليم لتحقيق التواصل المعرفي والمهارى للطلاب، ترسيخ الثقافة البيئية لدى الشباب وتطوير معارفهم ومهاراتهم في مجال العمل التطوعي البيئي والعناية بالحرم الجامعي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
|
653 |
|
|
|a التعليم
|a جودة التعليم
|a البيئة التعليمية المعمارية
|a المنصورة
|
773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 018
|e Future of Arab Education
|f Mustaqbal al-tarbiyyaẗ al-’arabiyyaẗ
|l 117
|m مج26, ع117
|o 0056
|s مستقبل التربية العربية
|v 026
|x 1687-3572
|
856 |
|
|
|u 0056-026-117-018.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
995 |
|
|
|a EduSearch
|
999 |
|
|
|c 1048368
|d 1048368
|