ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجية مقترحة قائمة على ال...>الوصف

استراتيجية مقترحة قائمة على التكامل بين نموذج روجرز بيبي "Rogerz" ونظرية التلقي لأيرز "Lzer" في تدريس الترجمة الذاتية لتنمية الكتابة الإبداعية والذات اللغوي لتلاميذ الصف السادس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Suggested Strategy Based on Robert Module and Reader Response Theory in Teaching of Biography to Develop Creative Writing and Self-Language for G6 Primary Students
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السويفي، وائل صلاح محمد سيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elswafy, Wael Salah Mohamed Sayed
المجلد/العدد: ج74
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يونيو
الصفحات: 489 - 523
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2020.89840
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1048781
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | تدريس الترجمة الذاتية | الكتابة الإبداعية | الذات اللغوي | استراتيجيات التدريس | نموذج روجرز بيبي | نظرية التلقي لأيرز
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية مقترحة قائمة على التكامل بين نموذج روجرز بيبي ونظرية التلقي لأيرز | الكتابة الابداعية | الذات اللغوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

139

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى استخدام استراتيجية مقترحة في تدريس السيرة الذاتية لتنمية الكتابة الإبداعية والذات اللغوي لتلاميذ الصف السادس الابتدائي، حيث بلغت عينة البحث 30 طالبا للمجموعة التجريبية التي درست الاستراتيجية المقترحة، و30 طالبا للمجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة المعتادة، واستخدم البحث المنهج التجريبي التصميم "شبه التجريبي"، وأعد البحث مجموعة من الأدوات مثل: البرنامج التدريسي المقترح، واختبار الكتابة الإبداعية ومقياس الذات اللغوي، وكان من أهم نتائج الدراسة تحسن مهارات الكتابة الإبداعية والذات اللغوي، وقد أوصى البحث استخدام تلك الاستراتيجية في تدريس الترجمة الذاتية لتلاميذ الصف السادس الابتدائي.

This study aim to use suggested strategy in teaching of Biography to develop creative writing and self – language to G6 primary students. Study sample was 30 students for experimental group, this study used the suggested strategy and Control group was 30 students used traditional approach. This study developed some of tool: teaching program, creative writing test and self – language scale .The important result for this study improved creative writing skills and self – language for the students.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.