ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Using E-Portfolio for Developi...>مارك

Using E-Portfolio for Developing Post Graduates Reflective Self Assessment Motivation and Achievement

المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Abdellatif, Omnia Latif Ibrahim (Author)
المجلد/العدد: مج34, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 21 - 62
DOI: 10.21608/mathj.2020.82095
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1051229
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | طلاب الدراسات العليا | طرق التدريس | تدريس اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
ملف الإنجاز الإلكتروني | التقييم الذاتي التأملي | التحصيل | E-Portfolio | Reflective Self Assessment | Achievement
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03338nam a22002417a 4500
001 1788817
024 |3 10.21608/mathj.2020.82095 
041 |a eng 
044 |b مصر 
100 |a Abdellatif, Omnia Latif Ibrahim  |e Author  |9 498419 
245 |a Using E-Portfolio for Developing Post Graduates Reflective Self Assessment Motivation and Achievement 
260 |b جامعة المنيا - كلية التربية  |c 2019  |g أبريل 
300 |a 21 - 62 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |b  This study aimed at identifying the effect of using e-Portfolio for developing post graduates' reflective self-assessment, motivation, and achievement. A quasi-experimental pre-post test one group design was employed. An e-portfolio program was developed by the researcher and used with the study group. Participants were thirty males and females. The instruments included a reflective self assessment scale, a motivation scale, and an achievement test. Analysis of data obtained showed that the study group achieved higher in the post administration of the scales, and the achievement test than in the pre-performance. Recommendations and suggestions for further research are presented. 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استخدام ملف الإنجاز الإلكتروني في تنمية التقييم الذاتي التأملي والدافعية والتحصيل في مقرر (تدريس الفائقين وبطيء التعلم) لدى عينة من طلاب وطالبات الدراسات العليا تخصص لغة انجليزية بكلية التربية. تم استخدام التصميم شبه التجريبي والاختبار القبلي-بعدي. تم اعداد برنامج في ملف الإنجاز إلكتروني قائم على بعض الموضوعات التي يتم تدريسها في مادة طرق تدريس الفائقين وبطيء التعلم لاستخدامه مع عينة الدراسة وعددهم 30 طالبا وطالبة. اشتملت أدوات الدراسة على مقياس التقييم الذاتي التأملي ومقياس الدافعية وكذلك اختبار لقياس التحصيل أظهر تحليل النتائج أن عينة الدراسة تفوقت في التطبيق البعدي للمقياسين والاختبار التحصيلي عن التطبيق القبلي وقدمت الباحثة بعض التوصيات والاقتراحات لبحوث مستقبلية 
653 |a إعداد المعلمين  |a طلاب الدراسات العليا  |a طرق التدريس  |a تدريس اللغة الإنجليزية 
692 |a ملف الإنجاز الإلكتروني  |a التقييم الذاتي التأملي  |a التحصيل  |b E-Portfolio  |b Reflective Self Assessment  |b Achievement 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 016  |e Journal of Research in Education and Psychology  |f Maġallaẗ al-Bahṯ fī al-Tarbiyyaẗ wa ’Ilm al-Nafss  |l 002  |m مج34, ع2  |o 0086  |s مجلة البحث في التربية وعلم النفس  |v 034  |x 2090-0090 
856 |n https://mathj.journals.ekb.eg/article_82095.html  |u 0086-034-002-016.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1051229  |d 1051229 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.