Using a Flipped Instruction Based Program for Enhancing EFL Post Graduates’ Classroom Management Problem Solving Skills
| العنوان المترجم: |
Using a Flipped Instruction Based Program for Enhancing EFL Post Graduates' Classroom Management Problem Solving Skills |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة أسيوط - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | Abdel Latif, Omnia Latif Ibrahim (Author) |
| المجلد/العدد: | مج34, ع9 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 1 - 47 |
| DOI: |
10.21608/MFES.2018.105090 |
| ISSN: |
1110-2292 |
| رقم MD: | 928525 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم المقلوب | مهارات إدارة الصف | Flipped Instruction | Classroom Management Skills
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
202
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استخدام برنامج قائم على التعلم المقلوب في تنمية مهارات حل مشكلات إدارة الصف لدى عينة من الخريجين المتخصصين في اللغة الإنجليزية. تم استخدام التصميم شبه التجريبي والاختبار القبلي-بعدي. تم إعداد برنامج تعلم مقلوب قائم على بعض استراتيجيات إدارة الصف لاستخدامه مع المجموعة التجريبية. أما المجموعة الضابطة فقد اتبعت الطريقة المعتادة. تم اختيار ستون طالبا وطالبة عشوائيا وتم تقسيمهم إلى مجموعتين (30) طالبا في كل مجموعة. اشتملت أدوات الدراسة على استبانة لتحديد مشكلات إدارة الصف لدى الخريجين، وكذلك اختبار في حل المشكلات المرتبطة بإدارة الصف. أظهر تحليل النتائج أن المجموعة التجريبية تفوقت على المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار. وقدمت الباحثة بعض التوصيات والاقتراحات لبحوث مستقبلية. The present study was conducted to identify the effect of using a flipped instruction-based program on enhancing EFL post graduates’ classroom management problem solving skills. A quasi-experimental pre¬post test control group design was employed. A flipped instruction program based on some classroom management skills was developed by the researcher and used with the experimental group, whereas, the regular teaching method was used with the control group. Sixty male and female EFL post graduates were randomly chosen and equally divided into an experimental group and a control one. The instruments included a needs assessment questionnaire to identify the classroom management problems, and a test in problematic classroom management situations. Analysis of data obtained showed that the experimental group achieved higher than the control group on the problematic classroom management situations test. Recommendations and suggestions for further research are presented. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-2292 |
عناصر مشابهة
-
Using E-Portfolio for Developing Post Graduates Reflective Self Assessment Motivation and Achievement
بواسطة: Abdel Latif, Omnia Latif Ibrahim منشور: (2019) -
Using an E-Mentoring Program for Enhancing Pre-Service Teachers Self Efficacy and Professional Development
بواسطة: Abdel Latif, Omnia Latif Ibrahim منشور: (2019) -
A Suggested Program Based on Post Process Writing Approach Using Flipped Classroom Model to Develop Creative Writing Skills for English Language Majors
بواسطة: Abdel Razik, Aya Roshdy منشور: (2019) -
A Semantic Web Based Program for Developing the Classroom Management and Assessment Skills of EFL Pre-Service Teachers in the Light of the Requirements of Academic Accreditation
بواسطة: Abdel-Haq, Eman Mohammed منشور: (2022) -
Using a Task-Based Instruction Program for Promoting EFL Pre-Service Teachers Speaking Skill and Phonological Awareness
بواسطة: Masoud, Howida Mostafa A. منشور: (2018)
