ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Using an Artificial Intelligen...>الوصف

Using an Artificial Intelligence Application Based on Integrating Social-Emotional Learning in Developing EFL Listening and Speaking Skills of Faculty of Education English Majors

العنوان بلغة أخرى: استخدام إحدى تطبيقات الذكاء الاصطناعي القائم على دمج التعلم العاطفي الاجتماعي في تنمية مهارات الاستماع والتحدث لدى طلاب الفرقة الأولي المتخصصين في اللغة الإنجليزية
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Abdellatif, Omnia Latif Ibrahim (Author)
المجلد/العدد: مج39, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 320 - 381
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1481490
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم العاطفي الاجتماعي | الذكاء الاصطناعي | مهارات التواصل | طلبة الجامعات | اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيقات الذكاء الاصطناعي | مهارات التواصل الشفهي | التعلم العاطفي الاجتماعي | Artificial Intelligence Applications | Listening and Speaking Skills | Social-Emotional Learning
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى استخدام أحد تطبيقات الذكاء الاصطناعي في إنشاء تطبيق جوال معتمد على دمج التعلم العاطفي الاجتماعي وقياس أثره في تنمية مهارات الاستماع والتحدث لدى طلاب الفرقة الأولى المتخصصين في اللغة الإنجليزية. حيث تم استخدام المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين (ضابطة-تجريبية)، وقد تم إجراء تجربة الدراسة على عينة قدرها (60) طالب من طلاب الفرقة الأولى المتخصصين في اللغة الإنجليزية بكلية التربية. وقد تمثلت أدوات الدراسة في استبانتين واحدة لمهارات الاستماع والأخرى لمهارات التحدث في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لتحديد أهم مهارات الاستماع والتحدث المطلوبة لطلاب الفرقة الأولى واختبار قبلي وبعدي لقياس مهارات الاستماع واختبار قبلي وبعدي لقياس مهارات التحدث، وقد أظهرت النتائج فعالية استخدام التطبيق كأحد تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية بعض مهارات الاستماع والتحدث لدى طلاب الفرقة الأولى، وقد أظهر تحليل نتائج الدراسة فاعلية استخدام تطبيق الموبايل القائم على الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات الاستماع والتحدث في اللغة الإنجليزية لدى طلاب المجموعة التجريبية. وقد تم عرض النتائج ومناقشتها. كما اشتملت الدراسة على أهم التوصيات والمقترحات لبحوث مستقبلية

The present study aimed at using an artificial intelligence application based on integrating social-emotional learning in developing some listening and speaking skills of first year English majors. A quasi-experimental pre-post control group research design was used to achieve the study objectives. Sixty students from the Faculty of Education first year English majors were randomly chosen and divided into two intact groups: the experimental and the control groups. The experimental group students were trained using an artificial intelligence based mobile application to develop their EFL listening and speaking skills. The control group students were taught the same content through the regular method of teaching. The instruments of the study included two needs assessment questionnaires to determine the EFL listening and speaking sub skills that are mostly needed by first year English majors, a pre-post EFL listening skills test, and a pre-post EFL speaking skills test. Analysis of data obtained by students (using t-test) revealed that the experimental group significantly surpassed the control group in the post-performance of the tests. Discussion of these findings, recommendations and suggestions for further research are presented.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.