فاعلية استخدام إستراتيجيتين للتعلم النشط في تنمية التحصيل والاتجاه نحو مادة الرياضيات لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مدينة الدمام: دراسة شبه تجريبية
| المصدر: | المؤتمر التربوي الدولي الأول للدراسات التربوية والنفسية : نحو رؤية عصرية لواقع التحديات التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المدينة العالمية - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الفطايري، محمد أحمد عبدالله (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
ماليزيا |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | سيلانجور |
| رقم المؤتمر: | 1 |
| الهيئة المسؤولة: | جامعة المدينة العالمية - كلية التربية |
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 540 - 559 |
| رقم MD: | 1051660 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
53
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى معرفة فاعلية استخدام استراتيجيتين للتعلم النشط في تنمية التحصيل والاتجاه نحو مادة الرياضيات لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مدينة الدمام، ولحل إشكالية البحث وتحقيقا لهدفه استخدم الباحث منهجا شبه تجريبي، حيث طبقت تجربة البحث على عينة بلغ حجمها (72) تلميذا من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مدينة الدمام، من مدرسة المشكاة الابتدائية بالدمام، اختير منها فصلان اختيارا عشوائيا، مثل أحدهما المجموعة التجريبية وعددها (36) تلميذا، ومثل الآخر المجموعة الضابطة وعددها (36) تلميذا، وقد طبقت تجربة البحث بالفصل الدراسي الثاني للعام 2015-2016م، حيث قام الباحث بتصميم أنشطة التعلم، وإعداد دليل المعلم، وتهيئة بيئة التعلم النشط، ثم شرع في تدريس المفاهيم الرياضية المحددة في الفصل (12) "المحيط والمساحة والحجم" باستخدام استراتيجيتين للتعلم النشط، وقد أخضعت عينة البحث للاختبار التحصيلي المعد من قبل الباحث، ولمقياس الاتجاه نحو الرياضيات المعد من قبل الباحث، طبقا قبليا وبعديا، بعد التأكد من صدقهما وثباتهما، ولاختبار صحة فروض البحث عولجت بياناته إحصائيا باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، حيث استخدم اختبار (ت) T-test، وحجم التأثير في تحليل النتائج، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01≥α) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي، ومقياس الاتجاهات نحو الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية، كما أسفرت النتائج عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.01≥α) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي، ومقياس الاتجاهات نحو الرياضيات لصالح التطبيق البعدي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام استراتيجيتين للتعلم النشط في تنمية التحصيل والاتجاه نحو مادة الرياضيات لدي تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مدينة الدمام: دراسة شبه تجريبية
بواسطة: الفطايري، محمد أحمد عبدالله منشور: (2016) -
فاعلية استخدام استراتيجية التعليم المتمايز في تنمية التفكير الرياضي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمنطقة جازان
بواسطة: خبراني، محمد حسين محمد منشور: (2023) -
أثر استخدام استراتيجيتين للتعلم النشط على التحصيل الدراسي لطالبات الصف الخامس الأساسي في مادة التاريخ في الأردن
بواسطة: الختاتنة، ذكريات محمد جبريل منشور: (2020) -
أثر توظيف استراتيجيتين للتعلم النشط في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلميذات الصف الرابع الأساسي
بواسطة: الغلبان، حاتم خالد صالح منشور: (2014) -
أثر استخدام التعلم النشط في تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي في مادة الرياضيات واتجاهاتهم نحوها في مدارس مديرية التربية والتعليم لقصبة الكرك
بواسطة: المعايطة، فداء عبدالله سليم منشور: (2020)
