| LEADER |
04269nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1789971 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 569551
|a الحصان، بندر بن عبدالعزيز بن عثمان
|g Alhussan, Bandar Abd-ul Aziz
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر كل من الإعاقة العقلية واضطراب التوحد في طبيعة العلاقة بين المعلم والطالب في مراكز وبرامج التربية الخاصة
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Intellectual Disability and Autism Disorder on Teachers-Students’ Relationship in Special Education Programs and Centers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
|c 2020
|g رجب
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 469 - 526
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر كل من الإعاقة الفكرية واضطراب التوحد على طبيعة العلاقة بين المعلمين والطلاب، في ضوء عدد من المتغيرات (الجنس، العمر، عدد سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، فئة الإعاقة، مكان العمل). وللتحقق من هدف الدراسة، تم تطبيق استبيان ورقي وإلكتروني لجمع البيانات حول علاقة المعلم والطالب وتم نشره على معلمي الأفراد ذوي الإعاقة الفكرية واضطراب التوحد في جميع المراحل الدراسية للجنسين في مراكز وبرامج التربية الخاصة بمنطقة الرياض، حيث جمعت 183 مشاركة. تم تطبيق عدد من التحليلات الإحصائية المتنوعة في هذه الدراسة، والتي أنتجت ثلاث نتائج رئيسية، (أ) وجود صراع في العلاقة بين بعض المعلمين والطلاب ذوي اضطراب التوحد في مراكز وبرامج التربية الخاصة، (ب) وجود درجة عالية من الحميمية والاتكالية عند الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية، (ج) تأثير بعض المتغيرات على طبيعة العلاقة بين المعلمين والطلاب. كما تم مناقشة النتائج وآثارها وتوصيات الدراسة والدراسات المستقبلية.
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed to determine the effect of intellectual disability or autism disorder on the relationship between teachers and students with respect to a number of variables (gender, age, years of experience, qualification, type of disability, and type of school). To elicit information specific to this purpose, a hard copy and web-based survey about the relationship between teachers and students were conducted and sent to both males and females special education teachers in Riyadh city, and 183 participations were collected. Varied data analysis generated three main findings: (a) there was a conflict in the relationship between some of teachers and students with autism disorder in institutions and mainstreamed schooling, (b) there was a high degree of closeness and dependency for students with intellectual disability, and (c) there were some effective variables on the relationship between teachers and students. Implications and recommendations for future research were discussed.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a الإعاقة العقلية
|a اضطراب طيف التوحد
|a العلاقة بين المعلمين والطلاب
|a المؤسسات التعليمية
|a منطقة الرياض
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a العلاقة بين المعلمين والطلاب
|a الإعاقة الفكرية
|a اضطراب التوحد
|b Relationship Between Teachers and Students
|b Intellectual Disability
|b Autism Disorder
|
| 700 |
|
|
|a عطيات، عمر بن خليل بن موسى
|g Attiyat, Omar bin Khalil bin Musa
|e م. مشارك
|9 373896
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 024
|e Journal of Education Studies
|l 022
|m ع22
|o 1414
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 1658-7030
|
| 856 |
|
|
|u 1414-000-022-024.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1052280
|d 1052280
|
