ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر مهارات الوعي الصوتي في تعلم القراءة لدى طلبة صعوبات التعلم القرائي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Phonological Awareness on Reading Skills of Students with Reading Difficulties
المؤلف الرئيسي: البديرات، مرام عبدالرحيم سليم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الربابعة، محمد رجا أحمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: مؤتة
الصفحات: 1 - 64
رقم MD: 1056019
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة مؤتة
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1408

حفظ في:
LEADER 03446nam a22003257a 4500
001 1522682
041 |a ara 
100 |9 571416  |a البديرات، مرام عبدالرحيم سليم  |e مؤلف 
245 |a أثر مهارات الوعي الصوتي في تعلم القراءة لدى طلبة صعوبات التعلم القرائي 
246 |a The Effect of Phonological Awareness on Reading Skills of Students with Reading Difficulties 
260 |a مؤتة  |c 2019 
300 |a 1 - 64 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة مؤتة  |f كلية الدراسات العليا  |g الاردن  |o 0209 
520 |a هدفت هذه الدراسة استقصاء أثر مهارات الوعي الصوتي في تعلم القراءة لدى طلبة صعوبات التعلم القرائي في مديرية التربية والتعليم بمنطقة القصر/لواء فقوع. ولتحقيق هذا الهدف استخدم المنهج شبه التجريبي؛ إذ اختير (15) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثالث الأساسي في مدرسة فقوع الأساسية المختلطة كمجموعة تجريبية و(15) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثالث الأساسي في مدرسة آمنة بنت وهب مجموعة ضابطة. استخدمت أداتان لجمع البيانات؛ أداة عامة لتشخيص صعوبات التعلم وقياس مهارات القراءة، وأداة خاصة لقياس مدى امتلاك الطلبة لمهارات الوعي الصوتي، بالرغم من تبني وزارة التربية والتعليم لهاتين الأداتين، تم التأكد من صدقهما وثباتهما. كان معامل ثبات الأداة العامة 98. وتم التحقق من ثبات الأداة الخاصة من خلال الاتفاق التام بين تصنيف الباحثة للطلبة وتصنيفهم في ملفاتهم في غرفة المصادر. كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α≤0.05) بين المجموعتين الضابطة والتجريبية، حيث كانت المهارات القرائية لدى طلبة المجموعة التجريبية أعلى منها لدى طلبة المجموعة الضابطة. أوصت الدراسة بالتركيز على تنمية مهارات الوعي الصوتي لتحسين مهارات القراءة لدى طلبة صعوبات التعلم القرائي. 
653 |a تعلم القراءة  |a المهارات الصوتية  |a طلبة صعوبات التعلم 
700 |a الربابعة، محمد رجا أحمد  |g Rababah, Mohammad Raja  |e مشرف  |9 227911 
856 |u 9802-008-020-0209-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-008-020-0209-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-008-020-0209-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-008-020-0209-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-008-020-0209-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-008-020-0209-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-008-020-0209-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-008-020-0209-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-008-020-0209-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-008-020-0209-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1056019  |d 1056019