تأثير الخرائط الذهنية الإلكترونية في تدريس الفقه في تنمية التحصيل الفوري والمؤجل وعادات العقل لدي طلاب المرحلة الثانوية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Electronic Mind Maps on Developing Immediate and Delayed Achievement and Habits of Mind in Teaching Al Fegh for High School Students |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الدولية للأبحاث التربوية |
| الناشر: | جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الناجم، محمد عبدالعزيز عبدالمحسن (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Najem, Mohammed Abdulaziz |
| المجلد/العدد: | مج44, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الإمارات |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 12 - 44 |
| DOI: |
10.36771/ijre.44.1.20-pp12-44 |
| ISSN: |
2219-6064 |
| رقم MD: | 1056404 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الخرائط الذهنية | التحصيل الفوري | التحصيل المؤجل | عادات العقل | Mind Maps | Immediate and after Learning | Mind Habits
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدف البحث إلى قياس أثر الخرائط الذهنية (التقليدية/الإلكترونية) على تدريس الفقه في تنمية التحصيل الفوري (عقب التعلم مباشرة) والمؤجل (لتعرف مدى احتفاظ المتعلمين لما يتعلموه) وعادات العقل لدي طلاب المرحلة الثانوية. اعتمد التصميم التجريبي للبحث على مجموعتين (60) طالبا، مجموعة تجريبية (1) تدرس من خلال الخرائط الذهنية التقليدية (30) طالبا، ومجموعة تجريبية (2) تدرس من خلال الخرائط الذهنية الإلكترونية (30) طالبا. مع استخدام التطبيق القبلي والبعدي، الفوري والمؤجل لأدوات البحث، ومقارنة مستوى الأداء بين المجموعتين. حيث قام الباحث بإعداد الاختبار التحصيلي، ومقياس عادات العقل. اتضح من النتائج أن للخرائط الذهنية بنمطيها التقليدي والإلكتروني أثر في تنمية التحصيل وتحسين عادات العقل بعد التحقق من دلالة الفروق بين التطبيق القبلي والبعدي لاختبار التحصيل ومقياس عادات العقل وذلك لكل مجموعة من المجموعتين التجريبيتين على حدة. كما أتضح أن هناك فروق دالة بين نتائج المجموعتين التجريبية الأولي والثانية في كل من التحصيل البعدي الفوري والمؤجل، ومقياس عادات العقل لصالح المجموعة التي تدرس بالخرائط الإلكترونية This study examined the effect of traditional and electronic mind maps on improving the immediate learning (immediately after learning) and delayed achievement on Alfegh course among secondary school male students and habits of mind they have. A quasi- experimental design was used for two groups (60 Students): the experimental group consisted of 30 students taught by electronic mind maps and the control group that consisted of 30 students taught by traditional mind maps. The pre- and post- design was used to compare the level of performance between the two groups. Achievement test and mind habit scale were prepared by the researches. Findings showed that mental maps (both electronic and traditional) had an effect in developing achievement and improving mind habits which was verified by the significance differences between pre- and post- achievement test and mind habits scale for each group. |
|---|---|
| ISSN: |
2219-6064 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية على التحصيل المباشر والمؤجل في مادة العلوم لطلاب المرحلة الابتدائية بمحافظة بيشة
بواسطة: القرني، ناصر سعد عبدالله منشور: (2020) -
فاعلية استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية على التحصيل المباشر والمؤجل في مادة العلوم لطلاب المرحلة الابتدائية بمحافظة بيشة
بواسطة: القرني، ناصر سعد عبدالله منشور: (2020) -
فاعلية إستخدام إستراتيجية الخرائط الذهنية لتنمية التحصيل الدراسي ومهارات التعلم المنظم ذاتيا في مقرر الفقه لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: آل محفوظ، محمد زيدان عبدالله منشور: (2020) -
الخرائط الذهنية المحوسبة ودورها في تنمية التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: المبارك، حسن الفاتح الحسين محمد الحسين منشور: (2022) -
فاعلية توظيف استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية التحصيل الفوري والمؤجل والاتجاه نحو تعلم إدارة المشتريات لدي طلاب المدارس الثانوية التجارية
بواسطة: الشرقاوي، فاطمة فاروق جمعة منشور: (2022)
