ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







درجة تحقق مؤشرات المدرسة الفاعلة وفقا لبرنامج تطوير المدرسة: دراسة ميدانية في مدارس محافظة الطفيلة

العنوان بلغة أخرى: The Degree to Which Effective School Indicators are Achieved According to the School Development Program: A Field Study at Tafila Governorate
المؤلف الرئيسي: الخوالدة، اعتدال سليمان ضيف الله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حوامدة، باسم علي عبيد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: مؤتة
الصفحات: 1 - 94
رقم MD: 1056459
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة مؤتة
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

244

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة تعرف درجة تحقق مؤشرات المدرسة الفاعلة وفقا لبرنامج تطوير المدرسة، ولتحقيق أهداف الدراسة طورت الباحثة استبانة وتم التأكد من صدقها وثباتها، وتكونت عينة الدراسة من (353) معلما ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة تحقق مؤشرات المدرسة الفاعلة في مدارس محافظة الطفيلة جاءت بدرجة مرتفعة في ثلاثة مجالات، حيث احتل مجال التعلم والتعليم المرتبة الأولى، ثم مجال بيئة الطالب في المرتبة الثانية، وفي المرتبة الثالثة جاء مجال القيادة والإدارة بدرجة مرتفعة، أما المرتبة الأخيرة فقد جاء مجال المدرسة والمجتمع بدرجة متوسطة، كما أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة لتحقق مؤشرات المدرسة الفاعلة تعزى لمتغير الجنس ولصالح المعلمات، وكذلك أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المرحلة التعليمية ولصالح المدارس الثانوية، وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجه تحقق مؤشرات المدرسة الفاعلة وفقا لبرنامج تطوير المدرسة تعزى لجنس المدرسة ولصالح مدارس الإناث والمدارس المختلطة. وأوصت الدراسة بعدة توصيات من أبرزها عقد برامج تدريبية للعاملين في المدارس لتفعيل العلاقة بين المدرسة والمجتمع، وعقد دورات تدريبية وورش عمل لمديري مدارس الذكور ومعلميها للعمل على تحقيق مؤشرات المدرسة الفاعلة والارتقاء بها.