ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التعلم عن بعد مقارنا با...>الوصف

فاعلية التعلم عن بعد مقارنا بالتعليم المباشر في تحصيل طلبة الصف الأول ثانوي في مادة اللغة العربية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Distance Learning Compared to Direct Education in the Collection of Secondary First-Grade Students in Arabic Language in Jordan
المصدر: المجلة العربية للتربية النوعية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الزبون، خالد عودة محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 201 - 219
DOI: 10.33850/ejev.2020.101836
ISSN: 2537-0448
رقم MD: 1056618
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم عن بعد | التعلم المباشر | التحصيل الدراسى | مادة اللغة العربية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفاعلية | التعلم عن بعد | التعلم المباشر | التحصيل | Effectiveness | Distance Learning | Direct Learning | Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

508

حفظ في:
المستخلص: سعت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية التعلم عن بعد مقارنا بالتعليم المباشر في تحصيل طلبة الصف الأول ثانوي في مادة اللغة العربية في الأردن، ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار عينة مكونة من (35) طالبا من مدرسة جبه الثانوية للبنين للعام الدراسي 2020م، من خلال مقارنة تحصيلهم في مادة اللغة في الفصلين الأول والثاني في (النحو، والصرف، البلاغة والنقد، قضايا، أدبية)، وبعد اجراء الأساليب الإحصائية بالبيانات أشارت النتائج إلى إلى توقف طريقة التعليم المباشر مقارنا بالتعليم عن بعد في تحصيل أفراد عينة الدراسة. وفي ضوء تلك النتائج أوصى الباحث بضرورة تبني استخدام طريقة التعلم المتمازج من خلال الدمج بين الطريقة التقليدية والإلكترونية في تدريس مبحث اللغة العربية وضرورة إعادة تصميم المحتوى التعليمي بما ينسجم ومبدأ التعلم عن بعد

This study sought to reveal the effectiveness of distance learning compared to direct education in the achievement of first year secondary students in the Arabic language course in Jordan, and to achieve this goal, a group of (35) students from the Jabah Secondary School for Boys for the academic year 2020 CE were compared, by comparing their achievement In the subject language in the first and second semesters, and after conducting statistical methods with data, the results indicated that the direct teaching method is compatible, compared to distance learning in the achievement of the study sample individuals. In light of these results, the researcher recommended the need to adopt the use of blended learning method by merging the traditional and electronic method in teaching the Arabic language research and the need to redesign the educational content in a manner consistent with the principle of distance learning.
ISSN: 2537-0448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.