ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Studying the Level of the Phon...>الوصف

Studying the Level of the Phonology Awareness among a Sample of Children with Reading Learning Difficulties (Dyslexia): 10 Case Studies

المصدر: حوليات جامعة الجزائر 1
الناشر: جامعة الجزائر1 بن يوسف بن خدة
المؤلف الرئيسي: Rakza, Samira (Author)
مؤلفين آخرين: Elsayed, Heba Mohamed (Co-Author)
المجلد/العدد: ع32
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 701 - 724
ISSN: 1111-0910
رقم MD: 1058075
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase, EduSearch, IslamicInfo, EcoLink
مواضيع:
عسر القراءة | صعوبات التعلم | اضطرابات النطق | التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوعي الفنولوجي | عسر القراءة (ديسليكسيا) | صعوبات التعلم | النغمة | The Phonological Awareness | Reading Disorder (Dyslexia) | Learning Disabilities | Rhythm
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The Phonological awareness is of great importance in the process of learning how to read so the current research aims to study the level of phonological awareness among children with learning disabilities (dyslexia). The main question in the research is: Does the child with dyslexia suffer from difficulties in the level of phonological awareness? The sample of the study was an intentional sample consisting of 10 children with dyslexia. The phonological awareness test has been applied. The statistical treatment that is appropriate to the research method was used. The two researchers used the descriptive method based on the case study. The research concluded that the hypotheses were validated, indicating the validity of the theoretical theory they had constructed. The conclusions reached in the light of previous studies and the theoretical side were discussed and the study concluded with some suggestions.

إن الوعي الفنولوجي ذو أهمية كبيرة في عملية تعلم القراءة، لذا يهدف البحث الحالي إلى دراسة مستوي الوعي الفونولوجي لدي الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة (الديسليكسيا). وتمثل التساؤل الرئيسي في البحث في: هل يعاني الطفل المعسر قرائيا من صعوبات في مستوي الوعي الفونولوجي. وكانت عينة الدراسة عينة قصدية مكونة من 10 أطفال معسرين قرائيا. وقد تم تطبيق اختبار الوعي الفونولوجي وتمت المعالجة الإحصائية التي تتناسب ومنهج البحث، فقد استعملت الباحثتان المنهج الوصفي المعتمد على دراسة الحالة، وتوصل البحث إلى التأكد من تحقق الفروض مما دل على صحة التصور النظري الذي قاما عليه. وقد نوقشت النتائج المتوصل إليها في ضوء الدراسات السابقة والجانب النظري واختتم البحث ببعض المقترحات.
وصف العنصر: الجزء الثاني: جوان 2018
ISSN: 1111-0910

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.