ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستخدام إستراتيجية التعلم...>الوصف

أثر إستخدام إستراتيجية التعلم النشط جيقسو 2 على التحصيل الدراسي في مادة الحاسب وتقنية المعلومات لدى طلاب الصف الثاني المتوسط

العنوان بلغة أخرى: Effect of Using Active Learning Strategy Jigsaw 2 on Achievement in the Computer Science and Information Technology Course in the Second Level of Middle School
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: خلف، أحمد بن عبدالخالق بن صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalaf, Ahmed Abdul Khaleq
مؤلفين آخرين: آل مسعد، أحمد بن زيد بن عبدالعزيز (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: حزيران
الصفحات: 123 - 134
DOI: 10.36752/1764-009-002-009
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 1063322
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | تدريس الحاسب الآلي | التحصيل الدراسي | التعلم النشط | استراتيجيات التدريس | استراتيجية جيقسو 2
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم الحاسب | هرم بلو | استراتيجيات التدريس | Computer Education | Bloom's Taxonomy | Teaching Strategies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

70

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية التعلم النشط (جيقسو2) على التحصيل الدراسي في مادة الحاسب وتقنية المعلومات لدى طلاب الصف الثاني المتوسط، وانتهج البحث المنهج شبه التجريبي؛ لقياس أثر المتغير المستقل: التدريس باستخدام استراتيجية جيقسو2 على المتغير التابع: التحصيل الدراسي، وأعدت أداة البحث التي كانت اختباراً تحصيلياً وتؤكد من صدقه وثباته، وطبق قبلياً على عينة البحث من طلاب الصف الثاني المتوسط بمتوسطة الإمام السوسي في مدينة الرياض التي بلغت (50) طالباً؛ مقسمين إلى مجموعتين متساويتين: مجموعة تجريبية درست باستخدام استراتيجية جيقسو 2، ومجموعة ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية، وبعد التأكد من تكافؤ المجموعتين طبق الاختبار التحصيلي بعدياً للمجموعتين، وحللت البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، فأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( = 0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية، وطلاب المجموعة في مجمل الاختبار التحصيلي البعدي، وعند جميع مستويات بلوم لصالح المجموعة التجريبية، وقدمت مجموعة من التوصيات، من أهمها: أن استخدام استراتيجية جيقسو 2 يمكن أن تسهم في زيادة التحصيل الدراسي.

The aim of the research was to discover the effect of using the active learning strategy jigsaw 2 on academic achievement in computer and information technology course in 2nd Level at the Middle school. The study took the semi-experimental approach to measure the effect of the independent variable: Teaching using the jigsaw 2 strategy on the dependent variable: Academic achievement. The research tool, which was achievement after confirmation of validity and reliability, It was applied to the 2nd Level at the Middle school of Imam al-Sousi in Riyadh city with the total number of 50 students divided into two equal groups: An experimental group taught by the jigsaw2 strategy, and the other group taught by the typical way. After confirming the equivalence between the two groups, the test had been applied. By using the appropriate statistical methods, the results showed that there were significant differences at the level of (α=0.05) between the mean scores of the two groups in the overall post-achievement test at all the levels of bloom’s taxonomy for the benefit of the experimental group. Some recommendation was provided. The most important of these are: using the jigsaw2 strategy to improve the level of academic achievement
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.