ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of Using Mobile Ass...>الوصف

The Effect of Using Mobile Assisted Language Learning (MALL) in Developing University Students’ English Language Achievement

العنوان بلغة أخرى: أثر استخدام الموبايل المساند لتعلم اللغة في تطوير تحصيل طلبة الجامعة باللغة الانكليزية
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الخياط، علي صباح جميل (مؤلف)
المجلد/العدد: عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 213 - 227
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1064239
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التكنولوجيا الحديثة | الهواتف الذكية | العملية التعليمية | طلبة الجامعات | اللغة الانكليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استخدام الموبايل المساعد في تعلم اللغة | تحصيل الطلبة | اللغة الانجليزية لإغراض خاصة | MALL | University Students | Language Achievements | ESP
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: لقد أخترق الموبايل وبعمق في جميع مناحي حياة البشر. لقد أصبح شريك حياتنا التي لا يمكن الاستمتاع بها بدونه. لقد أصبح جهاز رئيسي في حياة الطلبة. تهدف الدراسة الحالية إلى كشف أثر استخدام الموبايل كمساعد لتعلم اللغة داخل وخارج الصف، كذلك قياس أثره على تحصيل الطلبة. كانت عينة الدراسة من طلبة الصف الثاني بقسم الجغرافيا في كلية الآداب بجامعة الأنبار الذين يدرسون اللغة الإنجليزية كمادة لأغراض خاصة. لتحقيق هدف الدراسة، تم وضع الأسئلة التالية: 1-هل يوجد فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في درجات الوسط الحسابي بين المجموعة التجريبية والضابطة يعزى إلى استراتيجية التدريس؟ 2-هل يوجد فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في درجات الوسط الحسابي بين الطلبة الذكور والإناث في المجموعة التجريبية؟ لغرض إجابة أسئلة الدراسة وجمع البيانات، تم استخدام برنامج تطبيقي جوجل للترجمة، واختبار قبلي واختبار بعدي. كشفت نتائج الدراسة أن هنالك فرق إحصائي عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في درجات الوسط الحسابي بين المجموعة التجريبية والضابطة ولصالح التجريبية. كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة الذكور والإناث ولصالح الذكور.

The mobile phone has penetrated deeply into all fields of human life. It becomes our partner that cannot enjoy our time without it. It has become an essential tool of student’s life. The present study aims to reveal the effect of using the mobile as assisted language learning inside and outside the classroom, also to measure its effect on students’ language achievements. The participants of the study were from Department of Geography (2nd grade) – college of Arts - University of Anbar who study English language as ESP subject. To achieve this aim, the following questions were set: 1- Is there a statistically significant difference at (α = 0.05) in the mean scores between the experimental and control groups due to the teaching method? 2- Is there a statistically significant difference at (α = 0.05) in the mean scores between the male and the female students of the experimental group in the posttest? To answer the questions and collect the data of the study, “Google Translation APP”, pre and posttests were used. The findings of the study reveal that there was a statistically significant differences at (α = 0.05) in the mean scores between the two groups and for the favor of the experimental group. Also, there was a statistically significant differences at (α = 0.05) in the mean scores between the male and female students for the favor of the male students.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.