ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام القصة الرقمية في ت...>الوصف

أثر استخدام القصة الرقمية في تنمية بعض المهارات الحياتية لدى الأطفال ذوي الإعاقة البسيطة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Digital Story in Developing some Life Skills for Children with Simple Mental Disabilities
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: طه، محمود إبراهيم عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Taha, Mahmoud Ibrahim Abdel-Aziz
مؤلفين آخرين: العبد، هانم محمد محمد (م. مشارك) , مختار، نجلاء قدري (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج20, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 119 - 138
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1067734
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأطفال المعاقين ذهنياً | الإعاقة العقلية البسيطة | المهارات الحياتية | القصص الرقمية | مدارس الدمج | محافظة كفر الشيخ | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
القصة الرقمية | المهارات الحياتية | الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة | Digital Story | Life Skills | Children with Simple Mental Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

555

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى أثر استخدام القصة الرقمية في تنمية بعض المهارات الحياتية لدى الأطفال ذوي الإعاقة البسيطة، واحتوت عينة البحث (30) طفلا وطفلة من الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة (تلاميذ الدمج التعليمي) يتراوح أعمارهم من (8-10) سنوات ونسبة ذكائهم بين (50-70) درجة على مقياس ستانفورد بينيه للذكاء، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي وشبه التجريبي، وتم بناء قائمة بالمهارات الحياتية، واستخدم اختبار تحصلي وبطاقة ملاحظة، وبعد تطبيق البحث وتحليل النتائج تم التوصل إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب مجموعة البحث في القياس القبلي والقياس البعدي لصالح القياس البعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة ملاحظة أداء الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، وأوصى البحث بضرورة تبني مبدأ التعلم المستمر القائم على القصة الرقمية وثقل المهارات من خلال توظيفها بالتكنولوجيا الحديثة ودمجها في العملية التعليمية.

The research aimed to the effect of using the digital story in developing some life skills for children with simple mental disabilities, and the sample included (30) children and children of children with simple mental disabilities (students of educational integration) ranging in age from (8-10) years and their intelligence ratio between (50-70) score on the Stanford Binet Scale for Intelligence, the descriptive and analytical descriptive approach was used, a list of life skills was built, and an achievement test and a note card were used, and after applying the research and analyzing the results, a statistically significant difference was found between the average scores of the students of the research group In pre-measurement and post-measurement in favor of post-measurement for achievement test and a card to observe the performance of children with simple mental disabilities, and the research recommended the need to adopt the principle of continuous learning based on the digital story and the weight of skills through employing them in modern technology and incorporating them into the educational process.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.