ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام المدخل الدرامي في تدري...>الوصف

استخدام المدخل الدرامي في تدريس الرياضيات لتنمية الحس الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان المترجم: Using the Dramatic Approach in Teaching Mathematics to Develop the Mathematical Sense Among Primary School Students
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: منصور، أمين عبدالعظيم خضري (مؤلف)
مؤلفين آخرين: معوض، أسامة عبدالعظيم (مشرف) , قنديل، عزيز عبدالعزيز (مشرف) , متولي، علاء الدين سعد (مشرف)
المجلد/العدد: مج23, ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 75 - 117
DOI: 10.21608/ARMIN.2020.108959
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 1069408
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | تدريس الرياضيات | الحس الرياضي | الحس العددي | المدخل الدرامي | محافظة الشرقية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدخل الدرامي | الحس الرياضي | الحس العددي | Dramatic Introduction | Mathematical Sense
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

192

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام المدخل الدرامي في تدريس الرياضيات لتنمية الحس الرياضي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وتكونت عينة الدراسة من (100) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بإدارة منيا القمح التعليمية، وتم تقسيم العينة إلى المجموعة التجريبية وعددها (50) تلميذاً وتلميذة (مدرسة شبرا العنب الابتدائية)، والمجموعة الضابطة وعددها (50) تلميذاً وتلميذة (مدرسة الشهيد حمدي أبو طالب الابتدائية)، وتمثلت أدوات الدراسة في دليل المعلم - واختبار مهارات الحس الرياضي (الحس العددي)، وقد توصلت الدراسة إلى: 1- وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي على اختبار مهارات الحس الرياضي لصالح أفراد المجموعة التجريبية. 2- وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على اختبار مهارات الحس الرياضي لصالح التطبيق البعدي.

The aim of the research is to identify the effectiveness of using the dramatic entrance in teaching mathematics to develop and mathematical sense among sixth-graders of the primary school, and the research materials were represented in (the teacher's guide is prepared according to the dramatic entry to the unit of "correct numbers" prescribed for sixth-graders of the second semester of School year 2019/ 2020 - working papers for pupils - household activities), as well as measuring tools a test of mathematical sense skills. The experimental research group consisted of (100) male and female students from the sixth grade primary students in Minya al-Qamh Educational Administration and they were divided into two groups: an experimental group of (50) male and female students from Shara al-Enab Primary School, and a control group of (50) male. The search results resulted in: 1- The presence of a statistically significant difference between the mean scores of students of the experimental and control groups in the post application of testing numerical sense skills for the benefit of the experimental group. 2- The presence of a statistically between the average scores of students of the experimental and control groups in the post application of the numerical sense skills.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.