ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجية قائمة على مدخل التع...>الوصف

استراتيجية قائمة على مدخل التعليم المتمايز في اللغة العربية لتنمية مهارات القراءة التحليلية والوعي بمفاهيم الأمن الفكري لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: A Strategy Based on The Approach of Differentiated Instruction in The Arabic Language to Develop Analytical Reading Skills and Awareness of Concepts of Intellectual Security Among Preparatory Stage Pupils
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: طلبة، خلف عبدالمعطي عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Tolpa, Khalaf Abdel Moaty Abdel Rahman
المجلد/العدد: ج77
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 1909 - 1957
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2020.107719
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1069629
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | التعليم المتمايز | اللغة العربية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية | التعليم المتمايز | القراءة التحليلية | الوعي بمفاهيم الأمن الفكري | المرحلة الإعدادية | Strategy | Differentiation Instruction | Analytical Reading | Awareness of Intellectual Security Concepts | Preparatory Stage Pupils
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

204

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث تنمية مهارات القراءة التحليلية والوعي بمفاهيم الأمن الفكري المتضمنة في مقرر القراءة العربية لتلاميذ الصف الأول الإعدادي العام باستخدام استراتيجية مقترحة قائمة على مدخل التعليم المتمايز؛ ولتحقيق هدفي هذا البحث أعد الباحث: قائمة بمهارات القراءة التحليلية، واختبار مهارات القراءة التحليلية، ومقياس الوعي بمفاهيم الأمن الفكري، واستراتيجية قائمة على مدخل التعليم المتمايز. واختار الباحث مجموعة بحثية مكونة من ستين تلميذة من تلميذات مدرستي: منية الحيط الإعدادية بنات، وحامد عبد الغني مسعود الإعدادية، بمحافظة الفيوم. تم تقسيمهن إلى مجموعتين: 30 تلميذة يمثلن المجموعة التجريبية، و30 تلميذة يمثلن المجموعة الضابطة. وتوصل البحث إلى فاعلية الاستراتيجية القائمة على مدخل التعليم المتمايز في تنمية مهارات القراءة التحليلية ككل، وفي كل مهارة من مهارات الاختبار على حدة، وكذلك فاعليته في تنمية الوعي بمفاهيم الأمن الفكري المتضمنة في مقرر القراءة العربية. وفي ضوء نتائج البحث، يوصي الباحث بتوظيف التعليم المتمايز في تنمية المهارات اللغوية في كل المراحل التعليمية، والاهتمام بتنمية مهارات القراءة التحليلية؛ لكونها تنمي القدرة على التمييز والتحليل والنقد لدى التلميذ.

The research aims to develop the analatical reading skills and the intellectual security concepts included in the Arabic reading for the first grade preparatory pupils. To achieve the goals of the research, the researcher prepared a questionnaire of analatical reading skills, analatical reading skills test, a scale of awareness of concepts of intellectual security and strategy based on differentiation instruction approch. The researcher chose a sample of (60) pupils from the Menia Al-Hitt Girls School, Hamed masoud school in Fayoum Governorate. (30) pupils for the experimental group, and (30) pupils for the control group. The findings of the research is the effectiveness of the strategy based on differentiation instruction approach in developing analatical reading skills, in the test as a whole and in each skill from his skills , and developing the awareness of intellectual security concepts. The researcher recommends to use differentiation instruction approch in developing Arabic language skills at all levels of education, as well as interest in the developing of analatical reading skills, because it makes the pupil able to discriminate and criticise.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.