تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > استراتيجية مقترحة قائمة على ال...>الوصف

استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية مهارات التفاوض في اللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: والي، أماني السيد سليم مصطفى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: يوسف، عيطة عبدالمقصود (مشرف) , خطاب، عصام محمد عبده محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع280
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: فبراير
الصفحات: 119 - 158
ISSN: 2535-2113
رقم MD: 1543374
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | اللغة العربية | المهارات اللغوية | أسلوب التفاوض والحوار | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستراتيجية المقترحة | التعلم المستند إلى الدماغ | مهارات التفاوض | The Proposed Strategy | Brain | Based Learning | Negotiation Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية مهارات التفاوض لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي من خلال استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المستند إلى الدماغ؛ ولتحقيق هدف البحث تم إعداد قائمة بمهارات التفاوض، وإعداد اختبار التفاوض، وإعداد بطاقة تقدير لتقدير أدائهم في اختبار مهارات التفاوض، والاستراتيجية المقترحة القائمة على التعلم المستند إلى الدماغ، ودليل المعلم، وكتاب التلميذ، وطبقت هذه الأدوات على مجموعة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وتم استخدام التصميم التجريبي (المجموعتين الضابطة والتجريبية) فقد تم اختيار مجموعتين من التلاميذ (عدد كل مجموعة 30 تلميذا)؛ حيث مثلت إحداهما المجموعة التجريبية، والأخرى المجموعة الضابطة. وقد توصل البحث إلى فعالية الاستراتيجية المقترحة القائمة على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات التفاوض لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وأوصى البحث بعدة توصيات منها: الاستفادة من الاستراتيجية المقترحة، ووضعها موضع التنفيذ؛ لإكساب تلاميذ المرحلة الإعدادية مهارات التفاوض.

The aim of this research is to develop negotiation skills and for Preparatory school students through a proposed strategy based on brain-based learning. In order to achieve this goal, the research prepared a list of negotiation skills, prepared negotiating test, and prepared an analytical assessment card to measure and control the performance of negotiation skills, prepared a brain-based learning strategy, the teacher's manual, and the pupil's book, and these tools were previously applied to the current research sample of two groups of second grade Preparatory school students, and the research sample reached (60) students divided in to two groups, the first is a control, and the number of its students is (30) students, the second group is experimental and consisted of (30) students, then the experimental group was taught using the proposed strategy based on brain-based learning and the control group in the usual way. Then the tools were applied dimensionally to the research sample. The research has reached results that indicate the effectiveness of the proposed strategy based on brain-based learning in developing negotiation skills among second- year middle school students. The research recommended several recommendations, including: Take advantage of the proposed strategy and put it into effect; provide pupils in the preparatory phase with negotiation skills.
ISSN: 2535-2113

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.