ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية مهارات الدراسة في تحسين...>الوصف

فاعلية مهارات الدراسة في تحسين معتقدات الكفاءة الذاتية العامة والأكاديمية لدى طالبات الصف العاشر بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Study Skills to Improve Grade 10 Female Students' General and Academic Self-Efficacy Beliefs in Oman
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الجهورية، فاطمة بنت سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aljahwari, Fatima S.
مؤلفين آخرين: مكي، محمد الطاهر عثمان (م. مشارك) , الظفري، سعيد بن سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج34, ع134
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: مارس
الصفحات: 259 - 292
DOI: 10.34120/0085-034-134-008
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 1072405
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الأساسية | المهارات الدراسية | الكفاءة الذاتية العامة | الكفاءة الذاتية الأكاديمية | البرامج التدريبية | محافظة مسقط | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
معتقدات الكفاءة الذاتية | مهارات الدراسة | برنامج تدريبي | Study Skills | Self-Efficacy | Training Program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

199

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي باستخدام بعض مهارات الدراسة في تحسين معتقدات الكفاءة الذاتية العامة والأكاديمية، لدى عينة من طالبات الصف العاشر بمحافظة مسقط في سلطنة عمان في العام الدراسي 2016/ 2017. واعتمد المنهج شبه التجريبي منهجية للدراسة، وبلغ عدد طالبات المجموعة التجريبية (29) طالبة، بينما بلغ عدد طالبات المجموعة الضابطة (27) طالبة، طبق عليهن مقياس معتقدات الكفاءة الذاتية العامة والأكاديمية قبل وبعد تنفيذ البرنامج التدريبي، وبلغت قيمة معامل ألفا لكرومباخ (0.85) و (0.84) على التوالي. وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمعتقدات الكفاءة الذاتية العامة عند مستوى دلالة (0.05 ≥ a) لصالح المجموعة التجريبية وبحجم أثر كبير، وبأن هناك فروقا دالة إحصائيا بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس معتقدات الكفاءة الذاتية العامة عند مستوى دلالة (0.05 ≥ a) لصالح التطبيق البعدي. كما أوضحت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمعتقدات الكفاءة الذاتية الأكاديمية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس معتقدات الكفاءة الذاتية الأكاديمية، إلا أن حجم تأثير البرنامج على معتقدات الكفاءة الذاتية الأكاديمية كان متوسطا، إذ بلغت قيمة حجم الأثر (0.54).

The study aims to investigate the effectiveness of a study skills training program on improving grade 10 female students’ general and academic self-efficacy beliefs in Muscat in The Sultanate of Oman during the academic year 2016/2017. For the purpose of the study, a quasi- experimental design was used. The experimental group included 29 female students, whereas 27 female students were chosen as the control group. The researchers applied two instruments: general self-efficacy beliefs scale and the academic self-efficacy beliefs scale. The Alpha Cronbach for the two tests was 0.85 and 0.84, respectively. The results revealed significant statistical differences between the means of the experimental group and the control group in the post test of the general self-efficacy beliefs at p < 0.05, favoring the experimental group. The results also showed significant statistical differences between the means of the pre and post scale of the general self-efficacy beliefs, at p < 0.05, favoring the posttest. In addition, no significant statistical differences were found when examining the levels of academic self-efficacy beliefs, although the program had a moderate effect size based on Cohen’s criteria (0.54). Recommendations and suggestions are provided in light of the results.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.