ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية "فكر– دون- ز...>الوصف

فاعلية استراتيجية "فكر– دون- زاوج- شارك" في تحصيل الدراسات الاجتماعية والوطنية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي واتجاهاتهم نحوها في منطقة الجوف- القريات

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Teaching the Strategy of "Think- Write- Pair- Share" in Achieving the Sixth Grade Students of Social Studies and National studies and their Attitudes towards it
المصدر: مجلة جامعة الجوف للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الجوف - وكالة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الشراري، ذياب بن مقبل هارب (مؤلف)
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: يوليو
الصفحات: 43 - 70
ISSN: 1658-7804
رقم MD: 1072671
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل الدراسي | مادة الدراسات الاجتماعية | تلاميذ الصف السادس الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التدريس | التحصيل | الاتجاه | الدراسات الاجتماعية | Learning Strategy | Achievement | Attitude | Social Studies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

46

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بيان فاعلية استراتيجية "فكر-دون-زاوج-شارك" (Think, Write, Pair, Share) (TWPS) كإحدى استراتيجيات التعلم التعاوني- في تدريس الدراسات الاجتماعية- في تنمية التحصيل، والاتجاه نحو استراتيجية التدريس لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدينة القريات بالمملكة العربية السعودية، وتكونت عينة الدراسة من مجموعتين: الأولى تجريبية وعددها (٢٠) تلميذا، والثانية ضابطة وعددها (٢٠) تلميذا، وقد اختيرت العينة عشوائيا، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي. وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05 ≥ a) لاختبار التحصيل المعرفي، ومقياس الاتجاه بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي، وتبين أن حجم الأثر كبير للمتغير المستقل فيما يتعلق بتنمية التحصيل والاتجاه نحو استخدام استراتيجية "فكر-دون-زاوج-شارك".

The present study aimed to measure the effectiveness of using the strategy of "Think-Write-Pair-Share" as one of the cooperative learning strategies in teaching social studies, in developing cognitive achievement and the attitudes among sixth graders in Gurayyat in Kingdom of Saudi Arabia towards the teaching strategy. The sample consists of two groups, the first experimental group consists of (20) students and the second control group consists of (20) students. The sample was chosen randomly, The quasi experimental method was used. The study reached the following results: There were statistically significant differences at (a ≤ 0,05) on the cognitive achievement test, and the attitude scale, between the scores means of the experimental and control groups in favor of the experimental group, on the post application. The effect size of the independent variable on the development of the attitudes towards the use of the "Think-Write-Pair-Share" strategy was high.
ISSN: 1658-7804

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.