ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية "فكر - زاوج...>الوصف

فاعلية استراتيجية "فكر - زاوج - شارك" في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية بعض المهارات الحياتية والميل نحو المادة لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية

العنوان المترجم: The Effectiveness of (Think, Pair, Share) Strategy in Teaching Social Studies on Developing Some Life Skills and The Trend Towards the Subject Among Primary School Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: يوسف، هالة الشحات عطية (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Yousif, Hala Elshahat Attiya
المجلد/العدد: مج33, ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 190 - 262
DOI: 10.21608/mfes.2017.106186
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 870841
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | طرق التدريس | الدراسات الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية "فكر - زاوج - شارك" | المهارات الحياتية | الميل نحو المادة | "Think – Pair – Share" Strategy | Life skills | Tendency towards Social Studies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

241

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الكشف عن مدى فاعلية استراتيجية (فكر – زاوج – شارك) في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية بعض المهارات الحياتية والميل نحو المادة لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، وقد تكونت مجموعة البحث من (80) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمدرسة كفر شكر الابتدائية الجديدة التابعة لإدارة كفر شكر التعليمية بمحافظة القليوبية، وقد تم إعداد اختبار مواقف ومقياس الميل نحو المادة في وحدتي "الإنسان والبيئة في بلدي" و"شخصيات وأحداث من التاريخ الفرعوني"، وتم تطبيقهما قبليا علي مجموعة البحث ثم تم التدريس باستخدام استراتيجية (فكر – زاوج – شارك) للمجموعة التجريبية وبالطريقة المعتادة في التدريس للمجموعة الضابطة ثم تم تطبيق الأدوات بعديا علي مجموعتي البحث، وقد توصل البحث إلى: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (a = 0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست وفقا لاستراتيجية (فكر – زاوج – شارك) ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة في التدريس في التطبيق البعدي لاختبار المواقف لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية مما يشير رلى فاعلية استراتيجية (فكر – زاوج – شارك) في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية بعض المهارات الحياتية لدى التلاميذ. ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (a = 0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست وفقا لاستراتيجية (فكر – زاوج – شارك) ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة في التدريس في التطبيق البعدي لمقياس الميل، وذلك لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، وهذا يشير رلى فاعلية استراتيجية (فكر – زاوج – شارك) في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية الميل نحو المادة لدى التلاميذ.

The present Study aimed at investigating The Effectiveness Of Using of (Think – Pair – Share) Strategy in Teaching Social Studies for developing some of the Life Skills Tendency towards Social Studies among The Primary Stage Students,The Study sample consisted of (80) pupils among The Primary Stage Students. The Study tools were a test to measure some of Life Skills and scale to measure tendency towards Social Studies among the second-grade prep stage pupils. The study findings and results showed that: - There was a statistically significant difference at the level of (α ≥ 0.01) Among Primary Stage Students in the two groups on The Life Skills test in favor of the experimental group; this means that the Strategy was effective in developing some of The Life Skills among the Primary Stage Students. - There was a statistically significant difference at the level of (α ≥ 0.01) Among Primary Stage Students in the two groups on tendency scale towards Social Studies in favor of the experimental group; This means that the Strategy was effective in developing The Tendency towards Social Studies among the Primary Stage Students.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.