| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة إسهام المدرسة في غرس قيم المواطنة الصالحة من وجهة نظر طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت. وتكونت العينة من (294) طالبًا وطالبة، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم إعداد استبانة تتكون من (37) فقرة، وعولجت البيانات باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، كما تم استخدام اختبار (ت)، وتحليل التباين الأحادي. وأظهرت الدراسة العديد من النتائج، منها أن درجة إسهام المدرسة في غرس قيم المواطنة الصالحة هي درجة متوسطة؛ حيث بلغت النسبة المئوية (62.96%)، وأن هناك فروقًا ذات دلالة إحصائية في تقدير الطلبة لدرجة إسهام المدرسة في غرس قيم المواطنة الصالحة تعزي بمتغيري الجنس والتخصص الأكاديمي، وكانت هذه الفروق لصالح الإناث والفرع الأدبي، فيما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغيري المحافظة والجنسية. وفي ضوء النتائج السابقة قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات الإجرائية التي من شأنها العمل على رفع درجة إسهام المدرسة في غرس قيم المواطنة الصالحة.
This paper aims to verify the extent of schools participation in installing national values and patriotism from the viewpoint of secondary schools students in the State of Kuwait. The sample consisted of 294 students (male/female). The study adopted the analytical statistical descriptive method. A questionnaire was de¬signed with 37 items, and the results were tested with statistical means, standard deviation, the T test, and One-Way Analysis of Variance (ANOVA). The study revealed important results: school participation in installing national values was inadequate (62.96%), and the results also showed that the differences in student’s valuation of school participation in fostering good citizenship values were statistically significant. These differences were mainly due to the variables of sex and academic major, and in favor for females and specialization in the field of humanities. On the other hand, differ¬ences ascribed to the variables of conservativeness and citizenship were not statistically significant. In the light of these findings, the study presented a set of recommendations and procedures that can enhance and raise the levels of schools contribution and participation in installing good nationalism.
|
