ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة إسهام المدرسة في غرس قيم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

درجة إسهام المدرسة في غرس قيم المواطنة الصالحة من وجهة نظر طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت

المصدر: مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الشرعة، ناصر إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shraa, Nasser Ibrahim
مؤلفين آخرين: الدويلة، عالية عيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: س 37, ع 142
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2011
التاريخ الهجري: 1432
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 251 - 294
DOI: 10.34120/0382-037-142-006
ISSN: 0254-4288
رقم MD: 107410
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EcoLink
مواضيع:
طلاب المدارس | المواطنة | المشاركة السياسية | الحقوق السياسية | الكوبت | التعليم الثانوي | التربية الوطنية | الانتماء | الفروق الفردية | المشاركة المدنية | التنشئة الإجتماعية | المسئولية الإجتماعية | المناهج الدراسية | التقويم التربوي | السياسة التربوية | القيم الإجتماعية | الضبط الإجتماعي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

266

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة إسهام المدرسة في غرس قيم المواطنة الصالحة من وجهة نظر طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت. وتكونت العينة من (294) طالبًا وطالبة، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم إعداد استبانة تتكون من (37) فقرة، وعولجت البيانات باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، كما تم استخدام اختبار (ت)، وتحليل التباين الأحادي. وأظهرت الدراسة العديد من النتائج، منها أن درجة إسهام المدرسة في غرس قيم المواطنة الصالحة هي درجة متوسطة؛ حيث بلغت النسبة المئوية (62.96%)، وأن هناك فروقًا ذات دلالة إحصائية في تقدير الطلبة لدرجة إسهام المدرسة في غرس قيم المواطنة الصالحة تعزي بمتغيري الجنس والتخصص الأكاديمي، وكانت هذه الفروق لصالح الإناث والفرع الأدبي، فيما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغيري المحافظة والجنسية. وفي ضوء النتائج السابقة قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات الإجرائية التي من شأنها العمل على رفع درجة إسهام المدرسة في غرس قيم المواطنة الصالحة.

This paper aims to verify the extent of schools participation in installing national values and patriotism from the viewpoint of secondary schools students in the State of Kuwait. The sample consisted of 294 students (male/female). The study adopted the analytical statistical descriptive method. A questionnaire was de¬signed with 37 items, and the results were tested with statistical means, standard deviation, the T test, and One-Way Analysis of Variance (ANOVA). The study revealed important results: school participation in installing national values was inadequate (62.96%), and the results also showed that the differences in student’s valuation of school participation in fostering good citizenship values were statistically significant. These differences were mainly due to the variables of sex and academic major, and in favor for females and specialization in the field of humanities. On the other hand, differ¬ences ascribed to the variables of conservativeness and citizenship were not statistically significant. In the light of these findings, the study presented a set of recommendations and procedures that can enhance and raise the levels of schools contribution and participation in installing good nationalism.
ISSN: 0254-4288
البحث عن مساعدة: 723303 670064 670174

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.