مدى استفادة طلبة كلية التربية للعلوم الإنسانية من منهج اللغة العربية في التغلب على الأخطاء الإملائية من وجهة نظر التدريسيين
| العنوان بلغة أخرى: |
The extent to Which Students of the College of Education for Humanities Benefit from the Arabic Language Curriculum in Overcoming Spelling Errors from the Viewpoint of Teachers |
|---|---|
| المصدر: | مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية |
| الناشر: | جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية |
| المؤلف الرئيسي: | الحديدى، صدام محمد حميد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hamid, Saddam Mohammed |
| المجلد/العدد: | مج16, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الصفحات: | 119 - 153 |
| DOI: |
10.33899/berj.2020.165985 |
| ISSN: |
1992-7452 |
| رقم MD: | 1074946 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
طلبة | منهج | اللغة العربية | الأخطاء الإملائية | التدريسيين
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05007nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1814256 | ||
| 024 | |3 10.33899/berj.2020.165985 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a الحديدى، صدام محمد حميد |g Hamid, Saddam Mohammed |e مؤلف |9 94746 | ||
| 245 | |a مدى استفادة طلبة كلية التربية للعلوم الإنسانية من منهج اللغة العربية في التغلب على الأخطاء الإملائية من وجهة نظر التدريسيين | ||
| 246 | |a The extent to Which Students of the College of Education for Humanities Benefit from the Arabic Language Curriculum in Overcoming Spelling Errors from the Viewpoint of Teachers | ||
| 260 | |b جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية |c 2020 | ||
| 300 | |a 119 - 153 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث الحالي التعرف على مدى استفادة طلبة كلية التربية للعلوم الإنسانية من منهج اللغة العربية في التغلب على الأخطاء الإملائية من وجهة نظر التدريسيين، وتكونت عينة البحث من (42) تدريسياً وتدريسية بواقع (23) تدريسياً وتدريسية في قسم التاريخ و(19) تدريسياً وتدريسية في قسم الجغرافيا من مجتمع البحث الكلي، ولتحقيق هدف البحث أعد الباحث استبانة تكونت بصيغتها النهائية من (32) فقرة بصيغتها النهائية متبوعة بثلاثة بدائل هي بدرجة: (كبيرة، ومتوسطة، وقليلة)، وقد تحقق الباحث من صدقها وثباتها (الخصائص السايكومترية عند تطبيق الاستبانة على أفراد عينة استطلاعية والمكونة من (30) تدريسياً، وبعد التطبيق النهائي وجمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستخدام معامل ارتباط بيرسون والوسط المرجح واختبار (t-test) لعينتين مستقلتين دلت النتائج إلى أنه: 1- بلغت وجهات نظر التدريسيين (أفراد العينة) في قسم التاريخ من استفادة طلبتهم من منهج اللغة العربية المقرر تدريسه لطلبة الصف الأول والثاني في كلية التربية للعلوم الإنسانية نسبة (78.33%). 2-بلغت وجهات نظر التدريسيين (أفراد العينة) في قسم الجغرافيا من استفادة طلبتهم من منهج اللغة العربية المقرر تدريسه لطلبة الصف الأول والثاني في كلية التربية للعلوم الإنسانية (77.33%). | ||
| 520 | |b The aim of the current research is to identify the extent to which the students of the Faculty of Education for Human Sciences benefited from the Arabic language curriculum in overcoming spelling mistakes from the point of view of the teachers. The sample consisted of (42) teachers, (23) teachers in history department and (19) In the Department of Geography of the Total Research Society, to achieve the goal of the research, the researcher prepared questionnaire, the questionnaire formed of (32) paragraph followed by three variables are: (large, medium, And few), has been achieved, The researchers check the validity and reliability Psychometric characteristics when applying the questionnaire to a prospective sample members, consisting of (30) teachers., after the final application, data collection and statistically analyzed using Pearson correlation and the weighted test, (t-test) for two independent samples showed the following results: 1-The views of the teachers (members of the sample) in the history section of the students benefited from the curriculum of the Arabic language to be taught to students of the first and second grades in the college of Education for Humanities (78.33%). 2-The views of the teachers (members of the sample) in the Department of Geography of the benefit of their students from the Arabic language curriculum to be taught to students of the first and second grades in the college of Education for Humanities (77.33%). | ||
| 653 | |a إعداد المعلمين |a المناهج التعليمية |a اللغة العربية |a الأخطاء الإملائية |a هيئة التدريس | ||
| 692 | |a طلبة |a منهج |a اللغة العربية |a الأخطاء الإملائية |a التدريسيين | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 006 |e College of Basic Education Researches Journal |f Maǧallaẗ abḥāṯ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ al-asāsiyyaẗ |l 003 |m مج16, ع3 |o 1127 |s مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية |t |v 016 |x 1992-7452 | ||
| 856 | |u 1127-016-003-006.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1074946 |d 1074946 | ||
عناصر مشابهة
-
أسباب الضعف الإملائي لدى طلبة كلية الإدارة والاقتصاد في جامعة بغداد وطرائق معالجتها من وجهة نظر التدريسيين والطلبة
بواسطة: التميمى، رافد صباح عبدالرضا منشور: (2014) -
درجة معالجة الأخطاء الإملائية والكتابية في مبحث اللغة العربية عند طلبة الصفوف الثلاثة الأولى في مديرية تربية وتعليم محافظة جرش من وجهة نظر معلميهم
بواسطة: بني أحمد، صفاء حسن محمود منشور: (2022) -
الأخطاء الإملائية فيما يكتبه طلاب قسم اللغة العربية في معهد إعداد المعلمين : دراسة تحليلية
بواسطة: علوان، رغد سلمان منشور: (2011) -
أثر التكامل بين النحو والإملاء في علاج بعض الأخطاء الإملائية الشائعة لدى طلاب كلية التربية بجامعة الجوف بالمملكة العربية السعودية في استخدامهم وسائل الاتصال الحديثة
بواسطة: الأحول، أحمد سعيد محمود محمود منشور: (2015) -
الأخطاء الإملائية لدى تلاميذ الحلقة الثانية مرحلة التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: هلال، سارة هلال عمر منشور: (2010)
