ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام إستراتيجية حل المش...>الوصف

أثر استخدام إستراتيجية حل المشكلات في تنمية مهارات التفكير التباعدي في مبحث العلوم لدى طالبات الصف التاسع الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Solving Problems Strategy to Improve the Divergent Thinking Skills in Science Course among Female Students of Ninth Grade
المصدر: المجلة الدولية للبحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الناقة، صلاح أحمد عبدالهادي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو عودة، محمد فؤاد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع2
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 417 - 445
رقم MD: 1076280
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | تدريس العلوم | مهارات التفكير التباعدي | إستراتيجيات التدريس | إستراتيجية حل المشكلات | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية حل المشكلات | مهارات التفكير التباعدي | طالبات الصف التاسع | Solving Problem Strategy | Divergent Thinking Skills | Female Students of Ninth Grade
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية للكشف عن أثر استخدام استراتيجية حل المشكلات في تنمية مهارات التفكير التباعدي في مبحث العلوم لدى طالبات الصف التاسع الأساسي، واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي وفق التصميم من نوع قبلي بعدي للحالة الواحدة، حيث بلغت عينة الدراسة (٢٠) طالبة من الصف التاسع الأساسي من مدارس غزة في فلسطين واستخدم للإجابة على السؤال الرئيس للدراسة اختبار لقياس مهارات التفكير التباعدي، حيث أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في نتائج اختبار مهارات التفكير التباعدي بين التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، كما تبين وجود أثر لاستخدام استراتيجية حل المشكلات في تنمية مهارات التفكير التباعدي.

The present study aimed to discover the effect of using solving problems strategy in developing divergent thinking skills in Science course among students of ninth grade, the study followed the semi experimental method with the design of the tribal dimensions type for per case, where the study sample (20) students from ninth grade from Gaza Schools in Palestine, also it was used to answer for the main question of the study a test to measure the divergent thinking skills, where the results showed a statistically significant difference in the results of the divergent thinking skills test between the two applications (pre & post) In favor of the post application, as it is shown there is an effect for using solving problems strategy in developing divergent thinking skills.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.