أثر استخدام الخرائط الذهنية فى تحصيل تلميذات الصف الخامس الإبتدائى فى مادة العلوم وتنمية حل المشكلات لديهن
| المصدر: | مجلة الجامعة العراقية |
|---|---|
| الناشر: | الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية |
| المؤلف الرئيسي: | ألعبيدى، محمد خليل (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أرهيف، سلمى لفتة (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع45, ج3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| الصفحات: | 282 - 296 |
| ISSN: |
1813-4521 |
| رقم MD: | 1076836 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
79
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي تعرف أثر استخدام الخرائط الذهنية في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم وتنمية حل المشكلات لديهن وللتحقق من ذلك وضعت الفرضيات الآتية: ١ - لا يوجد فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللواتي درسن على وفق الخرائط الذهنية وتلميذات المجموعة الضابطة اللواتي درسن على وفق الطريقة السائدة في التحصيل. ٢ – لا يوجد فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط الفرق لدرجات تلميذات المجموعة التجريبية اللواتي درسن على وفق الخرائط الذهنية وتلميذات المجموعة الضابطة اللواتي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية في تنمية حل المشكلات. بلغت عينة البحث (٥٢) تلميذة تم توزيعهم بشكل عشوائي لتكون شعبة (أ) المجموعة التجريبية وعدد أفرادها (٢٧) تلميذة درست على وفق الخرائط الذهنية. وشعبة (ب) وتمثل المجموعة الضابطة وعدد أفرادها (٢٥) تلميذة درست على وفق الطريقة الاعتيادية. كوفئت المجموعتان في متغيرات (الذكاء/ المعلومات السابقة) وحددت المادة بالفصول الأربعة للوحدة الثانية من كتاب مادة العلوم للصف الخامس الابتدائي وطبقت التجربة في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (٢٠١٥/ ٢٠١٦) وقد أعد اختبار تحصيلي بلغت عدد فقراته (٤٠) فقرة موضوعية، ومن نوع اختيار من متعدد وقد استخرج الصدق الظاهري لفقرات الاختبار واستخرج الثبات من معادلة (كودر - رتشارد سون -٢٠) حيث بلغ (0.80). أما اختبار حل المشكلات بلغ عدد مواقفه (١٤) موقف وقد استخرج الصدق الظاهري والثبات بنفس المعادلة السابقة حيث بلغت (0.85). وقد أظهرت نتائج البحث: - تفوق تلميذات المجموعة التجريبية اللواتي درسن على وفق استخدام الخرائط الذهنية في متغير التحصيل على تلميذات المجموعة الضابطة اللواتي درسن على وفق الطريقة السائدة. - تفوق تلميذات المجموعة التجريبية اللواتي درسن على وفق استخدام الخرائط الذهنية في متغير حل المشكلات. |
|---|---|
| ISSN: |
1813-4521 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية غير الهرمية في تصويب التصورات البديلة لبعض المفاهيم العلمية وتنمية التحصيل وبقاء اثر التعلم في مادة الاحياء لدى طالبات المرحلة الثانوية بالسعودية
بواسطة: علي، سوزان محمد حسن السيد منشور: (2013) -
فاعلية استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية على التحصيل المباشر والمؤجل في مادة العلوم لطلاب المرحلة الابتدائية بمحافظة بيشة
بواسطة: القرني، ناصر سعد عبدالله منشور: (2020) -
أثر استخدام الخرائط الذهنية والمفاهيمية في التحصيل وتنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف السادس الأساسي في العلوم في فلسطين
بواسطة: الصيفي، عبدالغني حمدي عبدالله منشور: (2017) -
أثر برنامج الخرائط الذهنية على تحصيل المفاهيم العلمية و تنمية الإبداع لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي في المملكة العربية السعودية
بواسطة: المهلل، غادة محمد عبدالرحمن منشور: (2012) -
أثر استخدام خرائط التفكير في تنمية التحصيل والفهم العميق ودافعية الإنجاز لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم
بواسطة: خليل، نوال عبدالفتاح فهمي منشور: (2008)
