الفروق في فاعلية الذكاءات المتعددة في تنمية المفاهيم العلمية : دراسة تجريبية في أثر فاعلية الذكاءات المتعددة في تنمية المفاهيم العلمية وأثرها على إتجاهات الطلاب نحو القياس والتقويم
| المصدر: | مجلة القلعة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المرقب - كلية الآداب والعلوم بمسلاته |
| المؤلف الرئيسي: | صابر، إيمان جواد قاسي (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع13 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
ليبيا |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 192 - 216 |
| رقم MD: | 1076877 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
143
| LEADER | 03145nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1816458 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b ليبيا | ||
| 100 | |9 402439 |a صابر، إيمان جواد قاسي |e مؤلف | ||
| 245 | |a الفروق في فاعلية الذكاءات المتعددة في تنمية المفاهيم العلمية : دراسة تجريبية في أثر فاعلية الذكاءات المتعددة في تنمية المفاهيم العلمية وأثرها على إتجاهات الطلاب نحو القياس والتقويم | ||
| 260 | |b جامعة المرقب - كلية الآداب والعلوم بمسلاته |c 2019 |g ديسمبر | ||
| 300 | |a 192 - 216 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e "هدفت الدراسة إلى التعرف على الفروق في فاعلية الذكاءات المتعددة في تنمية المفاهيم العليمة. استعرضت الدراسة إطارًا مفاهيميًا تضمن، مفهوم الذكاءات المتعددة، واستراتيجيات الذكاءات المتعددة، والاتجاه، والاتجاه نحو مادة القياس والتقويم. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في إعداد مقياس الذكاءات المتعددة، واختبار المفاهيم العلمية في مادة القياس والتقويم وفقًا لمستويات بلوم، ومقياس الاتجاهات الطلاب نحو مادة القياس والتقويم، وتم تطبيقها على عينة عمدية قوامها (51) مكونة من الجنسين (ذكور وإناث) من طلاب المرحلة الرابعة في كلية التربية فرع القبة جميع الأقسام للعام الدراسي (2018-2019). وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي القياس البعدي بين الذكور والإناث لدى المجموعة التجريبية في الذكاء اللغوي والمنطقي والحركي والشخصي والمجموع الكلي لصالح عينة الإناث؛ بينما لا توجد فروق في باقي الذكاءات. وأوصت الدراسة بضرورة التأكيد على الذكاءات المتعددة المستهدفة من هذا المنهج مفردة ثم التدرج في الربط بين كل ذكاء من الذكاءات المتعددة فيما بينها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" | ||
| 653 | |a الصحة النفسية |a الرعاية الإجتماعية |a الذكاءات المتعددة |a المفاهيم العلمية |a القياس التربوي |a التقويم التربوي |a التربية العلمية | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 010 |e Alqala Journal |l 013 |m ع13 |o 1878 |s مجلة القلعة |v 000 | ||
| 856 | |u 1878-000-013-010.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1076877 |d 1076877 | ||
عناصر مشابهة
-
تقنين مقياس ميداس على طلبة الثانى الثانوى فى مدينة دمشق
بواسطة: عز، إيمان منشور: (2014) -
فاعلية برنامج قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية مفاهيم علمية في مادة علم الأحياء: دراسة ميدانية على تلاميذ السنة الخامسة من التعليم الأساسي بمدينة المهدية "تونس"
بواسطة: جوبالي، نجوى منشور: (2020) -
تحليل محتوى كتاب التاريخ للصف العاشر الأساسي في ضوء الذكاءات المتعددة وقياس أثر وحدة مطورة على ذكاءات الطلبة وتحصيلهم
بواسطة: الطوالبة، هادي محمد غالب منشور: (2007) -
فاعلية استخدام برمجية مبنية علي الذكاءات المتعددة في اكتساب المفاهيم العلمية لدي طلبة الصف الخامس الأساسي
بواسطة: زعيتر، بلال ابراهيم منشور: (2015) -
فاعلية أنشطة إثرائية مبنية على نظرية الذكاءات المتعددة في تحسين التحصيل الدراسي وتنمية الإتجاهات نحو مادة الرياضيات لدى تلميذات الصف الثالث الإبتدائي بدولة الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: القحطاني، أمل محمد ناجي صالح عرب الله منشور: (2008)
