| LEADER |
04380nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1819373 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 582613
|a عبدالوهاب، لمياء جبار
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجية "الحصاد للإبداع الجاد" في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات الثاني متوسط
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 521 - 566
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف أثر استراتيجية (الحصاد للإبداع الجاد) في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات الثاني متوسط، اعتمدت الباحثة خلفية نظرية ودراسات سابقة للإفادة منها في متطلبات البحث وإجراءاته. اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي للتوصل إلى نتائج البحث، وتكونت عينة البحث من (٦٩) طالبة بواقع (٣٦) للمجموعة التجريبية و(٣٣) للمجموعة الضابطة، تم اختيارهم عشوائيا. أعدت الباحثة وبعد التأكد من صدق الاختبار وثباته تمت معالجة البيانات باستعمال طرائق إحصائية مثل: (الاختبار التائي، معادلة سهولة وصعوبة الفقرات، ومعادلة تمييز الفقرة، فعالية البدائل ومربع كا٢، معادلة ألفا كرونباخ) وفي ضوئها توصلت الباحثة إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستعمال الحصاد للإبداع الجاد، وأوصت الباحثة بعدد من التوصيات في ختام بحثها بالآتي: ١- تزويد مدرسي اللغة العربية ومدرساتها ببرامج تدريبية تتضمن الإبداع الجاد وأدبياته واستراتيجياته. ٢- إعداد دورات تدريبية لتعريف مدرسي اللغة العربية ومدرساتها والمشرفين الاختصاص باستراتيجيات الإبداع الجاد. ٣- تصميم مناهج اللغة العربية في المراحل الدراسية المختلفة على وفق استراتيجيات التعلم الإبداعي ووفق الطرائق التدريسية الحديثة. 4- تنظيم البيئة التعليمية لدروس اللغة العربية، بحيث يتم التعلم بجو يتسم بالتشويق والإثارة.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the study was to identify the impact of the strategy of "Harvest for serious creativity" in the development of creative thinking skills among second grade students. The researcher adopted a framework of theory and previous studies to benefit from the research requirements and procedures. The researcher adopted the experimental method to reach the results of the research. The sample consisted of (69) male and female students (36) for the experimental group (33) and for the control group randomly selected. The researcher prepared a remote test and after verifying the validity of the test and its stability, the data were processed using statistical methods such as: (T-test, equation of ease and difficulty of paragraphs, and equation of the paragraph, effectiveness of alternatives and square Ka 2, Alvkronbach equation), and in the light of which the researcher found a difference of statistical significance at The level of significance (0,05) for the experimental group that was studied using brainstorming, and recommended a number of recommendations at the end of the research.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التربوية
|a التفكير الإبداعي
|a طلبة المرحلة المتوسطة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 015
|e Journal of Education and Psychology
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 140
|m ع140
|o 0032
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2077-8694
|
| 856 |
|
|
|u 0032-000-140-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1079506
|d 1079506
|
