ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







اليقظة الذهنية وعلاقتها بالوعي بالإبداع لدى طلبة الجامعة

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: محمد، علياء جاسم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Alyaa Jasim
المجلد/العدد: ع133
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 593 - 640
ISSN: 2077-8694
رقم MD: 1079582
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

259

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف: 1-اليقظة الذهنية لدى طلبة الجامعة. 2-الفروق في اليقظة الذهنية لدى طلبة الجامعة تبعا لمتغيري: (أ-الجنس ب-التخصص) 3-الوعي بالإبداع لدى طلبة الجامعة. 4-الفروق في الوعي بالأبداع لدى طلبة الجامعة تبعا لمتغيري: (أ-الجنس ب-التخصص) 5-العلاقة بين الوعي بالأبداع واليقظة الذهنية لدى طلبة الجامعة. 6-الفروق في العلاقة بين اليقظة الذهنية والوعي بالإبداع لدى طلبة الجامعة تبعا لمتغيري: أ-الجنس (ذكور -إناث). ب -التخصص (علمي- أنساني). ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة مقياس السندي (2010) لليقظة الذهنية ومقياس المهداوي (٢٠١٠) للوعي بالإبداع بعد التأكد من خصائصهما السيكومترية من حيث التميز والصدق والثبات، طبق المقياسين على عينة من طلبة الجامعة بلغ عددهم (٢٠٠) طالب وطالبة تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية. أظهرت النتائج أن طلبة الجامعة يتمتعون بمستوى مرتفع من اليقظة ذهنية، ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في اليقظة الذهنية، وكذلك لا توجد فروق دالة إحصائيا بين التخصص العلمي والإنساني في اليقظة الذهنية، كما أظهرت النتائج أن طلبة الجامعة لديهم وعي بالإبداع، ولا توجد فروق دالة إحصائيا في الوعي بالإبداع بين الذكور والإناث، وكذلك لا توجد فروق دالة إحصائيا بين التخصص العلمي والإنساني في الوعي بالإبداع. كما أظهرت النتائج أن هناك علاقة دالة إحصائيا بين اليقظة الذهنية والوعي بالإبداع، وتوجد فروق دالة إحصائيا في العلاقة بين اليقظة الذهنية والوعي بالإبداع لدى طلبة الجامعة تبعا لمتغير: الجنس (ذكور - إناث) ولصالح الذكور، ولا توجد فروق دالة إحصائيا في العلاقة بين اليقظة الذهنية والوعى بالإبداع لدى طلبة الجامعة تبعا لمتغير التخصص(علمي - أنساني)، وفي ضوء نتائج البحث توصلت الباحثة إلى استنتاجات بحثها ووضعت بعض التوصيات كما اقترحت بعض الدراسات استكمالا للبحث الحالي.

ISSN: 2077-8694

عناصر مشابهة