ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام تقنية الإنفوجرافيك...>الوصف

أثر استخدام تقنية الإنفوجرافيك فى تنمية مهارات التفكير الناقد فى الدراسات الإجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Infographics in Developing Critical Thinking Skills in Social Studies for Preparatory Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: فايد، سامية المحمدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Fayed, Samia Almohamdy
مؤلفين آخرين: صالح، محمد زغلول محمد (م. مشارك) , عشوش، إبراهيم محمد رشوان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 1359 - 1386
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1082652
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تقنية الإنفوجرافيك | التفكير الناقد | تدريس الدراسات الإجتماعية | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقنية الإنفوجرافيك | التفكير الناقد | الدراسات الإجتماعية | Infographics | Critical Thinking Skills | Social Studies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

227

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الكشف عن فاعلية استخدام تقنية الإنفوجرافيك في تنمية مهارات التفكير الناقد في الدراسات الاجتماعية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. عينة البحث: تكونت عينة البحث من (76) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة زكريا شتا الإعدادية المشتركة بإدارة سيدي سالم محافظة كفر الشيخ، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية، (39) تلميذ وتلميذة، ومجموعة ضابطة، (37) تلميذ وتلميذة. وبناء على ما تقدم فقد أسفر البحث على النتائج التالية: -وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة، والفرق لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار التفكير الناقد في الدرجة الكلية للاختبار.

The present study attempts to investigate the Effect of using infographics in developing critical thinking skills in social studies for preparatory stage students (1nd year). It also aimed at specify the correlation between the dimensions of some Critical Thinking Skills in Social Studies for Preparatory Stage Students (1nd year). - Research sample consisted of (76) students chosen randomly and assigned into an experimental group (N= 39), whereas the control group(N= 37). - Based on what progress has been search returned the following results: - There is statistically significant differences at (0.01) level between the control and experimental groups on critical thinking Innovative posttest in favor of the experimental group.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.