فاعلية الإثراء القرائي المنظومي في تنمية مهارات التفكير العليا لدى الطلاب المتفوقين بالصف الأول الثانوي
| المصدر: | العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالعاطى، محمد لطفى محمد جاد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Jad, Mohamad Lutfi |
| مؤلفين آخرين: | السيد، محمود مصطفى محمود (م. مشارك) , هريدى، إيمان أحمد محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج23, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 492 - 517 |
| ISSN: |
1110-7847 |
| رقم MD: | 1084070 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
48
| LEADER | 02870nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1824486 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a عبدالعاطى، محمد لطفى محمد جاد |g Jad, Mohamad Lutfi |e مؤلف |9 201280 | ||
| 245 | |a فاعلية الإثراء القرائي المنظومي في تنمية مهارات التفكير العليا لدى الطلاب المتفوقين بالصف الأول الثانوي | ||
| 260 | |b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية |c 2015 |g يوليو | ||
| 300 | |a 492 - 517 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدف البحث إلى التعرف على فاعلية الإثراء القرائي المنظومي في تنمية مهارات التفكير العليا لدى الطلاب المتفوقين بالصف الأول الثانوي. اعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في مقياس مهارات التفكير العليا، اختبار لقياس مهارات التفكير العليا لدى الطلاب المتفوقين بالصف الأول الثانوي، المنهج الإثرائي المنظومي في القراءة. وتكونت عينة البحث من (26) طالباً وطالبة من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة العمار الثانوية المشتركة، التابعة لإدارة طوخ التعليمية بمحافظة القليوبية. وأظهرت النتائج وجود فرق بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية قبلياً وبعديا في مهارات التفكير العليا (مجتمعة) لصالح القياس البعدي، وهذا يدل على أن المنهج الإثرائي في القراءة العربية الذي أعد في ضوء المدخل المنظومي كان له أثر إيجابي في تنمية مهارات التفكير العليا لدى الطلاب المتفوقين بالصف الأول الثانوي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 | ||
| 653 | |a مهارات التفكير |a الإثراء القرائي |a تدريس اللغة العربية |a الطلاب المتفوقين |a طلبة المرحلة الثانوية | ||
| 700 | |9 380528 |a السيد، محمود مصطفى محمود |e م. مشارك | ||
| 700 | |a هريدى، إيمان أحمد محمد |g Haridy, Eman Ahmed Mohammed |e م. مشارك |9 329370 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 037 |e Journal Educational Sciences |f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ |l 003 |m مج23, ع3 |o 0131 |s العلوم التربوية |v 023 |x 1110-7847 | ||
| 856 | |u 0131-023-003-037.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1084070 |d 1084070 | ||
عناصر مشابهة
-
تحديات توظيف مهارات التفكير لتنمية مهارات الاستيعاب القرائي لدى طالبات المرحلة العليا والثانوية في الأردن من وجهة نظر معلمات اللغة العربية
بواسطة: لافي، إيمان صبحي منشور: (2021) -
فاعلية نموذج تأملي مقترح في تدريس التاريخ لتنمية الفهم القرائي ومهارات التفكير والوعي بما وراء المعرفة لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: أحمد، صفاء محمد علي محمد منشور: (2008) -
فاعلية المدخل المنظومي في تنمية مهارات الفهم القرائي لدي طالبات الصف الأول الثانوي الفني
بواسطة: علي، سيد السايح حمدان منشور: (2021) -
فاعلية أنماط التوجية في تنمية مهارة الفهم القرائي باللغة الإنجليزية ببرامج التعليم الإلكتروني لدى الطلاب المندفعين والمتروين بالصف الأول الثانوي بالمعاهد الازهرية
بواسطة: حمزة، إيهاب محمد عبدالعظيم منشور: (2015) -
قعالية استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: العذيقى، ياسين بن محمد بن عبده منشور: (2009)
