ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوي الممارسات التدريسية المر...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مستوي الممارسات التدريسية المرتبطة بطبيعة المسعي العلمي لدي معلمي العلوم للمرحلة الأساسية العليا في فلسطين

العنوان بلغة أخرى: The Level of Teaching Practices Associated with the Nature of Scientific Enterprise among Science Teachers of Upper Basic School in Palestine
المصدر: مجلة آفاق للبحوث والدراسات
الناشر: المركز الجامعي المقاوم الشيخ آمود بن مختار إيليزي
المؤلف الرئيسي: الشمالي، محمود أحمد سلمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Shamali, Mahmoud Ahmad
مؤلفين آخرين: جيتاوى، عمر طلال عبدالله (م. مشارك) , أيوب، عبدالكريم محمد عبد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: جانفي
الصفحات: 193 - 217
ISSN: 2602-6546
رقم MD: 1084846
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | معلمو العلوم | التأهيل المهني | التعليم الأساسي | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات التدريسية | المسعي العلمي | معلمو العلوم | Teaching Practices | Nature of Scientific Enterprise | Science Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

70

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى درجة امتلاك معلمي العلوم للممارسات التدريسية المرتبطة بطبيعة المسعى العلمي، وتكونت عينة الدراسة من (97) معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة الطبقية في فلسطين، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي؛ حيف تم استخدام الاستبانة لجمع البيانات. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة امتلاك الممارسات التدريسية لا تختلف باختلاف المتغيرات المستقلة. والممارسات الأكثر امتلاكا هي المرتبطة بمجال النشاط العلمي والمعرفة، ومجالا المضامين المجتمعية للنشاط العلمي. وفي ضوء النتائج يوصي البحث بتضمين مفهوم طبيعة المسعي العلمي ومجالاته في برامج الوزارة التدريبية وخططها المستقبلية المتعلقة بالمناهج وإعداد المشرفين والمعلمين.

This study aimed to identify the science teachers’ teaching practices associated with the nature of scientific enterprise, and the impact of the variables. A sample of 97 upper basic school science teachers from the Palestine was selected randomly. The researcher used descriptive method; the study tool was a questionnaire. The results of the study showed that there were no significant differences in teaching practices due to the independent variables. The teaching practices associated with the scientific activity and knowledge and associated with the societal contents of scientific activity were the most visible. In the light of the results, the researcher recommended the need to integrate the concept of scientific enterprise in the ministry’s training programs and future plans regarding the curricula development and supervisors’ and teachers’ rehabilitation.
ISSN: 2602-6546

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.