ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام القصص الرقمية ف...>الوصف

فاعلية استخدام القصص الرقمية في تدريس اللغة الإنجليزية لتنمية بعض مهارات القراءة الجهرية لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم في الصف السادس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using the Digital Stories in Teaching English Language for Developing some Reading Aloud Skills among Pupils with Learning Difficulties in the Sixth Grade
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشريف، فهد بن ماجد الفعر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sharif, Fahd bin Majed Al-Faar
المجلد/العدد: ع186, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: إبريل
الصفحات: 497 - 546
DOI: 10.21608/jsrep.2020.96717
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1085679
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القصص الرقمية | اللغة الإنجليزية | الأساليب التدريسية | صعوبات التعلم | المهارات القرائية | تلاميذ الصف السادس الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
القصص الرقمية | صعوبات التعلم | مهارات القراءة الجهرية | التعرف والنطق | الفهم الحرفي المباشر | الفهم الاستنتاجي | Digital Stories | Learning Difficulties | Reading Aloud Skills | Recognition and Pronunciation | Direct Literal Comprehension | Deductive Comprehension
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

248

حفظ في:
المستخلص: فاعلية استخدام القصص الرقمية في تدريس اللغة الإنجليزية لتنمية بعض مهارات القراءة الجهرية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في الصف السادس الابتدائي. هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية استخدام القصص الرقمية في تدريس اللغة الإنجليزية لتنمية بعض مهارات القراءة الجهرية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في الصف السادس الابتدائي؛ عند مستوى: (التعرف والنطق، الفهم الحرفي المباشر، الفهم الاستنتاجي)، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي؛ ذي المجموعة التجريبية الواحدة، التي بلغ عددها (15) تلميذاً في الصف السادس الابتدائي من ذوي صعوبات التعلم في المدارس الابتدائية الحكومية في مدينة الطائف للفصل الدراسي الثاني لعام 1439/1440هـ، واستخدم الباحث ثلاث قصص رقمية، وبطاقة ملاحظة جرى قياس صدقها وثباتها، وتطبيقها على عينة الدراس قبل التجريب وبعده، واستغرق تطبيق التجربة أربعة أسابيع. وباستخدام المعالجات الإحصائية المناسبة أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات عينة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة مهارات القراءة الجهرية باللغة الإنجليزية عند المستويات الآتية: (التعرف والنطق، الفهم الحرفي المباشر، الفهم الاستنتاجي)؛ لصالح التطبيق البعدي. وأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات، من أهمها ضرورة توظيف القصص الرقمية في تنمية مهارات الأداء الشفوي في تدريس اللغة الإنجليزية بشكل عام ولذوي صعوبات التعلم بشكل خاص، وإعداد دورات تثقيفية لمعلمي ذوي صعوبات التعلم تبين أهمية القصص الرقمية في التعليم عامة وتدريس اللغة الإنجليزية بشكل خاص.

This study aimed at exploring the effectiveness of using the digital stories in teaching English Language for developing some reading aloud skills among pupils with learning difficulties in the sixth grade; at the level of (recognition and pronunciation, direct literal comprehension and deductive comprehension).To achieve the goals of the study, the researcher used the quasi-experimental method (one group model) that consists of (15)pupils with learning difficulties in the sixth grade in the formal primary schools in Taif city during the second semester of the year 1439/1440 AH. The researcher used three digital stories, observation sheet after making sure of its validity and reliability, and then they were applied to the sample of the study before and after the experimentation. The duration of applying the experiment was four weeks. Some statistical processes were used and the results revealed that there are statistical significant differences between the two means of the degrees of the sample of the study in the two pre and post applications of the observation sheet of reading aloud in English at the following levels: (recognition and pronunciation, direct literal comprehension and deductive comprehension) for the benefit of the post application. In the light of that, the researcher recommended the following: the necessity of implementing the digital stories in developing the skills of oral performance in teaching English in general and in particular for pupils with learning difficulties. Also providing training programs for the teachers of pupils with learning difficulties to enhance their knowledge about the importance of digital stories in education in general and in teaching English in particular.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.