ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى الكفايات في تطوير المعرفة والمهارات المرتبطة بالدمج لمعلمات طلبة رياض الأطفال في الأردن

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Training Program Based on Competencies in Developing Knowledge and Skills Related to Inclusion for Female Teachers of Kindergarten Students in Jordan
المصدر: مجلة جامعة فلسطين للأبحاث والدراسات
الناشر: جامعة فلسطين - عمادة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الخضر، روان محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السرور، ناديا هايل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 34 - 58
DOI: 10.34027/1849-009-003-002
ISSN: 2410-874X
رقم MD: 1086996
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
إعداد المعلمين | التدريب المهني | معلمات رياض الأطفال | الكفايات التعليمية | التعليم المدمج
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

71

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى الكفايات في تطوير المعرفة والمهارات المرتبطة بالدمج لمعلمات طلبة رياض الأطفال في الأردن، وتكونت عينة الدراسة من 30 معلمة من معلمات الصفوف الدامجة في المدارس التابعة لمديرية التربية والتعليم داخل العاصمة عمان. وقد تم توزيع العينة بالتساوي على المجموعتين الضابطة والتجريبية؛ حيث كان عدد المعلمات في المجموعة الضابطة (15) بينما في المجموعة التجريبية (15)، وقد أشارت النتائج أنه يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية لمقياس المعرفة بين أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية تعزى للبرنامج التدريبي المستخدم في الدراسة، بينما يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية لمقياس المهارات بين أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية تعزى للبرنامج التدريبي المستخدم في الدراسة. وأوصت الباحثة بتطوير برامج لتدريب المعلمين على الكفايات مثل إتقان استخدام التكنولوجيا المساندة، بالإضافة إلى زيادة فرص التدريب المهني المستمر للمعلمين بمرحلة رياض الأطفال مع قياس أثر التدريب على الأطفال داخل الغرفة الصفية.

The present study aimed at identifying the effectiveness of a training program based on competencies in developing the knowledge and skills related to inclusion of kindergarten students in Jordan. The study sample consisted of 30 teachers of the inclusion classes in the schools of the Directorate of Education and Private and Governmental Education in the capital Amman. The study sample consisted of 30 teachers who were equally distributed to the control and experimental groups where the control group was 15 and in the experimental group 15. The results indicated that there are statistically significant differences in the total score of cognitive level between the experimental and control groups in favor to experimental group which is attributed to the training program. As well as the result results indicated that there are statistically significant differences in the total score of teachers' skill between the experimental and control groups in favor to experimental group which is attributed to the training program. the researcher recommended developing a program that might train teachers on competencies such as mastery in using technology aids, in addition to increasing opportunities for continuing professional training for teachers in the kindergarten stage and measuring the impact of the training on children in the classroom.
ISSN: 2410-874X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.