ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجيتي "PQ4R" و "S...>الوصف

فاعلية استراتيجيتي "PQ4R" و "SQ3R" في تحسين مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الأول الثانوي في مادة اللغة الإنجليزية بمحافظة عدن

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of "PQ4R" and "SQ3R" Strategies in Improving the Reading Comprehension Skills of the First Year Secondary "Male" Students in English Language in Aden Governorate
المصدر: مجلة القلم
الناشر: جامعة القلم للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: المنصوري، سيناء قاسم أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 366 - 397
DOI: 10.35695/1946-000-019-013
ISSN: 2410-5228
رقم MD: 1087167
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الفهم القرائي | تدريس اللغة الإنجليزية | المرحلة الثانوية | عدن
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية "PQ4R" و "SQ3R" | الفهم القرائي | (PQ4R) and (SQ3R) Strategies | Reading Comprehension
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

143

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة فاعلية استراتيجيتي (PQ4R) و(SQ3R) في تحسين مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الأول الثانوي في مادة اللغة الإنجليزية بمحافظة عدن، تم استخدام المنهج التجريبي ذي المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة؛ إذ درست المجموعة التجريبية الأولى باستراتيجية (PQ4R)، والمجموعة التجريبية الثانية درست باستراتيجية (SQ3R)، والمجموعة الضابطة درست بالطريقة المعتادة. وتكونت أدوات البحث من قائمة مهارات الفهم القرائي اللازمة لطلاب الصف الأول الثانوي، واختبار مهارات الفهم القرائي تم تطبيقه على عينة مكونة من (93) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي. وأظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية، الذين درسوا مهارات القراءة باستراتيجيتي (PQ4R) و(SQ3R) على طلاب المجموعة الضابطة، الذين درسوا بالطريقة المعتادة في اختبار مهارات الفهم القرائي البعدي عند مستوى الفهم (الحرفي، والاستنتاجي، والنقدي، والإبداعي)، ومهارات الفهم القرائي بصورة عامة، وفي ضوء نتائج البحث أوصت الباحثة بضرورة تدريب المعلمين أثناء الخدمة في كيفية استخدام استراتيجيتي (PQ4R) و(SQ3R) في تدريس مهارات الفهم القرائي في اللغة الإنجليزية ومهاراتها خلال التدريب الميداني.

This article aims to get to know the effectiveness of (PQ4R) and (SQ3R) strategies in improving the reading comprehension skills of the first year secondary (male) students in English language in Aden governorate. The researcher employs the quasi experimental approach, where the sample consists of (93) male students divided into three groups from secondary schools. After that the researcher chooses the first experimental group, (31) students who learned by (PQ4R) strategy, and the second experimental group (31) students who learned by (SQ3R) strategy, and the control group (31) students who learned by the traditional method. The study tools and instruments are a list of reading comprehension skills test. The results show significant differences in reading comprehension due to the effectiveness of (PQ4R) and (SQ3R) strategies. Based on the results of study, the researcher recommends training of in–service teachers and student-teachers at Faculties of Education on using the (PQ4R) and (SQ3R) strategies during the training periods.
ISSN: 2410-5228

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.