| LEADER |
04488nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1827743 |
| 024 |
|
|
|3 10.35695/1946-000-019-013
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a المنصوري، سيناء قاسم أحمد
|g Almansoori, Sinaa Qassem Ahmed
|e مؤلف
|9 171504
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجيتي "PQ4R" و "SQ3R" في تحسين مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الأول الثانوي في مادة اللغة الإنجليزية بمحافظة عدن
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of "PQ4R" and "SQ3R" Strategies in Improving the Reading Comprehension Skills of the First Year Secondary "Male" Students in English Language in Aden Governorate
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القلم للعلوم الإنسانية والتطبيقية
|c 2020
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 366 - 397
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى معرفة فاعلية استراتيجيتي (PQ4R) و(SQ3R) في تحسين مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الأول الثانوي في مادة اللغة الإنجليزية بمحافظة عدن، تم استخدام المنهج التجريبي ذي المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة؛ إذ درست المجموعة التجريبية الأولى باستراتيجية (PQ4R)، والمجموعة التجريبية الثانية درست باستراتيجية (SQ3R)، والمجموعة الضابطة درست بالطريقة المعتادة. وتكونت أدوات البحث من قائمة مهارات الفهم القرائي اللازمة لطلاب الصف الأول الثانوي، واختبار مهارات الفهم القرائي تم تطبيقه على عينة مكونة من (93) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي. وأظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية، الذين درسوا مهارات القراءة باستراتيجيتي (PQ4R) و(SQ3R) على طلاب المجموعة الضابطة، الذين درسوا بالطريقة المعتادة في اختبار مهارات الفهم القرائي البعدي عند مستوى الفهم (الحرفي، والاستنتاجي، والنقدي، والإبداعي)، ومهارات الفهم القرائي بصورة عامة، وفي ضوء نتائج البحث أوصت الباحثة بضرورة تدريب المعلمين أثناء الخدمة في كيفية استخدام استراتيجيتي (PQ4R) و(SQ3R) في تدريس مهارات الفهم القرائي في اللغة الإنجليزية ومهاراتها خلال التدريب الميداني.
|
| 520 |
|
|
|b This article aims to get to know the effectiveness of (PQ4R) and (SQ3R) strategies in improving the reading comprehension skills of the first year secondary (male) students in English language in Aden governorate. The researcher employs the quasi experimental approach, where the sample consists of (93) male students divided into three groups from secondary schools. After that the researcher chooses the first experimental group, (31) students who learned by (PQ4R) strategy, and the second experimental group (31) students who learned by (SQ3R) strategy, and the control group (31) students who learned by the traditional method. The study tools and instruments are a list of reading comprehension skills test. The results show significant differences in reading comprehension due to the effectiveness of (PQ4R) and (SQ3R) strategies. Based on the results of study, the researcher recommends training of in–service teachers and student-teachers at Faculties of Education on using the (PQ4R) and (SQ3R) strategies during the training periods.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a الفهم القرائي
|a تدريس اللغة الإنجليزية
|a المرحلة الثانوية
|a عدن
|
| 692 |
|
|
|a إستراتيجية "PQ4R" و "SQ3R"
|a الفهم القرائي
|b (PQ4R) and (SQ3R) Strategies
|b Reading Comprehension
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 013
|e Al-Qalam Journal
|f Mağallaẗ al-qalam
|l 019
|m ع19
|o 1946
|s مجلة القلم
|v 000
|x 2410-5228
|
| 856 |
|
|
|u 1946-000-019-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1087167
|d 1087167
|
