ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر القيادة على المناخ التربوي...>الوصف

أثر القيادة على المناخ التربوي في المؤسسات التعليمية المعتمدة والغير معتمدة للتعليم قبل الجامعي في ضوء معايير الجودة

العنوان المترجم: The Impact of Leadership on The Educational Climate in Accredited and Non-Accredited Educational Institutions for Pre-University Education in Light of Quality Standards
المصدر: المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية الرياضية للبنين
المؤلف الرئيسي: عزب، هاني محمد زكريا (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zakaria, Hanny Mohamed
مؤلفين آخرين: عبدالله، محمد عبدالحميد (م. مشارك) , شاهين، راندة أحمد حافظ (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج21, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يونيو
الصفحات: 1 - 14
DOI: 10.21608/SJES.2018.65922
ISSN: 2682-2687
رقم MD: 1087635
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادة التربوية | العملية التعليمية | المؤسسات التربوية | التعليم قبل الجامعي | معايير الجودة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر القيادة على المناخ التربوي في المؤسسات التعليمية المعتمدة والغير معتمدة للتعليم قبل الجامعي في ضوء معايير الجودة. وعرض البحث أطاراً مفاهيمياً تضمن الاعتماد، والمدارس المعتمدة، والمدارس الغير معتمدة، والمعايير. واعتمد البحث على المنهج الوصفي. وتمثلت أدوات البحث في استمارة استبيان، ومقياس تقدير الممارسات، وتم تطبيقها على عينة من المدارس التعليم الأساسي الحكومية، والبالغ قوامها (96) مدرسة. وجاءت النتائج مؤكدة على لا يوجد مؤسسة لا يوجد بها المستويات المعيارية بشكل غير مرضي أي أنه لا توجد مؤسسة تم تقييمها بأداء يقل عن (50) %، وأن المدارس المتقدمة للاعتماد على أتم الاستعدادات للقيام باداءات متميزة رغبة في الحصول على الاعتماد لذا في محققة لمستوى المعيار المطلوب في جميع المؤشرات والمعايير. وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج أوصى بضرورة قيام الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد بعمل مدرسة ميدانية على أرض الواقع للمدارس التي تم اعتمادها ولم تستطيع الاستمرار في الاعتماد. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
ISSN: 2682-2687

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.