| LEADER |
04688nam a22003017a 4500 |
| 001 |
1828463 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ejos.2020.95241
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a موسى، محمد أحمد فرج
|g Farag, Mohamed Ahmed
|e مؤلف
|9 322042
|
| 245 |
|
|
|a التفاعل بين مستوى الدعم الإنفوجرافيكي الإلكتروني ونوعه في بيئة تعلم إلكترونية وأثره على تنمية مهارات تصميم الرسومات لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
|
| 246 |
|
|
|a Level of Infographic Support and its Type in an Electronic Learning Environment and its Effect on Development of Graphic Design Skills Students of Educational Technology
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية النوعية
|c 2020
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 144 - 202
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b Exploring the effect of the interaction between the level of infographic support (abstract - detailed) and its type (fixed - flexible) and its impact on development of the skills of designing educational drawings for students of educational technology. And The Measurement tools: An Achievement test, An Note card. And The results indicated: The level of infographic support (abstract-detailed) and type (fixed-flexible) support has the potential to development of instructional design skills among students of educational technology, and also the difference between students' achievement in the infographic support groups in development of graphic design skills (fixed-summary-detailed-flexural-summary-flexible-detailed) is not statistically significant. And The Research Recommendations: - The need for designers to be aware in the design of electronic learning environments to provide of infographic support, which helps the student to self-learning and walk in the right way towards achieving the goals. - The current research results should be used at the applied level, if future research results in the same results.
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى الكشف عن أثر التفاعل بين مستوى الدعم الانفوجرافيكي الإلكتروني (الموجز- التفصيلي) ونوعه (الثابت- المرن) وأثره في تنمية مهارات تصميم الرسومات التعليمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وتم استخدام أدوات القياس: اختبار تحصيلي، وبطاقة ملاحظة. وأشارت النتائج إلى: أن مستوى الدعم الانفوجرافيكي الإلكتروني (الموجز- التفصيلي) ونوعه (الثابت - المرن)، لها قدرة على تنمية كل من التحصيل المعرفي وتنمية مهارات تصميم الرسومات التعليمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وأيضا أن الفرق بين تحصيل الطلاب في مجموعات الدعم الإنفوجرافيكي (الثابت الموجز- الثابت التفصيلي- المرن الموجز- المرن التفصيلي) غير دال إحصائيا.
|
| 653 |
|
|
|a الإنفوجرافيك
|a الرسومات التعليمية الرقمية
|a الدعم التعليمي
|a طلبة تكنولوجيا التعليم
|
| 692 |
|
|
|a الدعم الانفوجرافيكي
|a الدعم الإنفوجرافيكي الثابت
|a الدعم الإنفوجرافيكي المرن
|a الدعم الإنفوجرافيكي الموجز
|a الدعم الإنفوجرافيكي التفصيلي
|a تنمية مهارات تصميم الرسومات التعليمية
|b Infographic Support
|b Static Infographic Support
|b Flexible Infographic Support
|b Abstract Infographic Support
|b Detailed Infographic Support
|b Development of Graphic Design Skills
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Egyptian Journal of Specialized Studies
|f Al-Maǧallaẗ al-Miṣriyyaẗ lil-Dirāsāt al-Mutẖaṣiṣaẗ
|l 025
|m ع25
|o 0555
|s المجلة المصرية للدراسات المتخصصة
|v 000
|x 1687-6164
|
| 700 |
|
|
|9 586163
|a حسنين، آية أحمد
|g Hassanein, Aya Ahmed
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 464368
|a الجبرتي، ياسر سيد
|g Al-Gabarti, Yasser Sayed
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a إبراهيم، وليد يوسف محمد
|g Ibrahim, Walid Youssef Mohamed
|e م. مشارك
|9 55110
|
| 856 |
|
|
|n https://ejos.journals.ekb.eg/article_95241.html
|u 0555-000-025-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1087825
|d 1087825
|
