التفاعل بين حجم مجتمع الممارسة (صغير، متوسط، وكبير) ونمط التغذية الراجعة البنائية (للعمليات، والمنتجات) بنموذج الصف المقلوب وأثره في تنمية مهارات إنتاج الرسومات التعليمية بالكمبيوتر لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Interaction Between the Community of Practice Size and Formative Feedback Type via Flipped Class and its Impact in Developing Instructional Graphics Production Skills with Computer Among Educational Technology Students |
|---|---|
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
| الناشر: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | مختار، نجلاء قدري (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج29, ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | مايو |
| الصفحات: | 327 - 542 |
| رقم MD: | 1093979 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Flipped Class | The Community of Practice | Small Community of Practice | Moderate Community of Practice | Large Community of Practice | Formative Feedback | Formative Feedback of Processes | Formative Feedback of Pooducts | Instructional Graphics Production Skills | Skill Performance Level | Achievement
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
72
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى تقصي أثر التفاعل بين حجم مجتمع الممارسة (صغير، متوسط، وكبير) ونمط التغذية الراجعة البنائية (للعمليات، وللمنتجات) بنموذج الصف المقلوب وأثره في تنمية مهارات إنتاج الرسومات التعليمية بالكمبيوتر لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. تم استخدام التصميم شبه التجريبي (2×3) حيث تضمن التصميم التجريبي متغيرين مستقلين الأول؛ حجم مجتمع الممارسة وله ثلاثة مستويات (صغير مقابل متوسط مقابل كبير)، والثاني نمط التغذية الراجعة البنائية، وله نوعان (عمليات مقابل منتجات)، وجاء المتغير التابع ليتضمن التحصيل المعرفي، ومستوى الأداء المهاري. تمثلت الأدوات الرئيسة للبحث في اختبار تحصيلي للجانب المعرفي المرتبط بالمهارات، وبطاقة تقييم منتج نهائي. تكونت عينة البحث من (80) طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية النوعية بكفر الشيخ شعبة تكنولوجيا التعليم تم توزيعهم على ست مجموعات. وتم استخدام تحليل التباين ثنائي الاتجاه Way ANOVA-2، ثم استخدام طريقة شيفيه Method Scheffé's (في حالة المجموعات غير متساوية العدد) للمقارنات البعدية في حالة وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعات. كشفت النتائج عن أن حجم مجتمع الممارسة الصغير أفضل في التحصيل، والمتوسط أفضل في مستوى الأداء المهاري، ولا يوجد فرق دال إحصائيا بين نمط التغذية الراجعة البنائية (للعمليات مقابل المنتجات) في التحصيل ومستوى الأداء المهاري، ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في التحصيل ومستوى الأداء المهاري ترجع إلى التفاعل بين حجم مجتمع الممارسة ونمط التغذية الراجعة البنائية عبر نموذج الصف المقلوب لدى طلاب تكنولوجيا التعليم في مهارات إنتاج الرسومات التعليمية بالكمبيوتر بمقرر إنتاج الرسومات التعليمية (2). |
|---|
عناصر مشابهة
-
نمطان للتغذية الراجعة في بيئة التعلم الإلكتروني على الخط وأثرهما على تنمية التحصيل ومهارات تطوير الرسومات الرقمية التعليمية لدى أخصائيات تكنولوجيا التعليم واتجاهاتهن نحوها
بواسطة: الجمل، أميرة محمد المعتصم منشور: (2017) -
نمطا التغذية الراجعة "التعزيزية / الشارحة" للأسئلة الضمنية بالفيديو التفاعلي وأثر تفاعلهما مع الأسلوب المعرفي "مستقل / معتمد" على تنمية مهارات إنتاج الرسومات التعليمية الرقمية ثلاثية الأبعاد والدافعية للإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: كامل، لمياء مصطفى منشور: (2020) -
التفاعل بين الأسلوب المعرفي ونمط التغذية الراجعة وأثره على تحصيل تلاميذ الصف الأول الإعدادي في مادة العلوم واتجاهاتهم نحوها
بواسطة: بغدادي، فادية ديمتري يوسف منشور: (1995) -
التفاعل بين توقيت الأسئلة البنائية ونمط التغذية الراجعة عبر منصات الفيديو الرقمي وأثرهما على إكساب مهارات تطوير الاختبارات الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: أبو موتة، حلمي مصطفى حلمي منشور: (2021) -
أثر استخدام استراتيجية التدرب والممارسة المحوسبة في قدرة عينة من طلبة الصف الثامن الأساسي على ضبط أواخر الكلمات في قطع أدبية مختارة ، ودرجة استيعابهم لمضمون هذه القطع
بواسطة: حمدى، نرجس عبدالقادر إسماعيل منشور: (1994)
