ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الصفوف المقلوبة...>الوصف

أثر استراتيجية الصفوف المقلوبة القائمة على مهارات التفكير الناقد في اكتساب مفاهيم التفاضل والتكامل لدى طالبات السنة الجامعية الأولى بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Flipped Classroom Strategy Based on Critical Thinking Skills in Acquiring Calculus Concepts for First Year Female Students in the University in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الزعبي، علي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zoubi, Ali Mohammed
مؤلفين آخرين: سليمان، ليالي محمود (م. مشارك) , رواقة، غازي ضيف الله الشتيوي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 500 - 533
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1087878
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | استراتيجية الصف المقلوب | مهارات التفكير | التفكير الناقد | تدريس الرياضيات | طلبة الجامعات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية لتطوير استراتيجية الصفوف المقلوبة -التي تستخدم أنظمة التعلم الإلكتروني بلاك بورد (BIackboard) -ودمجها بمهارات التفكير الناقد، ودراسة أثرها على اكتساب طالبات السنة الجامعية الأولى لمفاهيم التفاضل والتكامل. واتبع الباحثون المنهج شبه التجريبي بعد تقسيم أفراد الدراسة المشاركين وعددهم (54) طالبة بطريقة عشوائية بالتساوي إلى مجموعتين (تجريبية، وضابطة) بالاعتماد على نتائجهم في الاختبار التحصيلي للفترة الأولى [First Exam]، وبعد تنفيذ المعالجة المقترحة على طالبات المجموعة التجريبية، تم تطبيق اختبار بعدي على أفراد الدراسة المشاركين لتقويم اكتساب الطالبات لمفاهيم التفاضل والتكامل وفق القدرات والمعايير التي تم تحديدها من قبل الباحثين. وبعد تحليل النتائج باستخدام اختبار (ANCOVA) أظهرت النتائج وجود فروق بين متوسطي درجات الطالبات على اختبار اكتساب مفاهيم التفاضل والتكامل لصالح المجموعة التجريبية والتي درست باستخدام استراتيجية الصفوف المقلوبة القائمة على مهارات التفكير الناقد، بالإضافة لوجود فروق في القدرات والمعايير بين المجموعتين لصالح التجريبية.

The current study aimed to develop the strategy of Flipped Class Room- which use E-Learning Systems (Blackboard)- and integrate them with Critical Thinking Skills, and studying their effect on the acquisition of female students of the First University Year of the concepts of Calculus. The researchers followed the semi-experimental method after dividing the (54) study participantsrandomly, in two equals groups (experimental and control) based on their results in first exam. After the implementation of the proposed treatment to the students of the experimental group, applied Post-test on the Participants to evaluate the students' acquisition of the concepts of Calculus according to the Abilities and Criteria that have been identified by the researchers. After analyzing the results using the ANCOVA test, the results showed that there were differences between the average scores of the students on the test of the acquisition of concepts of Calculus for the benefit of the experimental group, which was studied using the strategy of Flipped Class Room based on Critical Thinking Skills, in addition to differences in Abilities and Criteria between the two groups in favor of the experimental group.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.