| LEADER |
04616nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1828526 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الزعبي، علي محمد
|g Al-Zoubi, Ali Mohammed
|e مؤلف
|9 114324
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجية الصفوف المقلوبة القائمة على مهارات التفكير الناقد في اكتساب مفاهيم التفاضل والتكامل لدى طالبات السنة الجامعية الأولى بالمملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of the Flipped Classroom Strategy Based on Critical Thinking Skills in Acquiring Calculus Concepts for First Year Female Students in the University in the Kingdom of Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2019
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 500 - 533
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية لتطوير استراتيجية الصفوف المقلوبة -التي تستخدم أنظمة التعلم الإلكتروني بلاك بورد (BIackboard) -ودمجها بمهارات التفكير الناقد، ودراسة أثرها على اكتساب طالبات السنة الجامعية الأولى لمفاهيم التفاضل والتكامل. واتبع الباحثون المنهج شبه التجريبي بعد تقسيم أفراد الدراسة المشاركين وعددهم (54) طالبة بطريقة عشوائية بالتساوي إلى مجموعتين (تجريبية، وضابطة) بالاعتماد على نتائجهم في الاختبار التحصيلي للفترة الأولى [First Exam]، وبعد تنفيذ المعالجة المقترحة على طالبات المجموعة التجريبية، تم تطبيق اختبار بعدي على أفراد الدراسة المشاركين لتقويم اكتساب الطالبات لمفاهيم التفاضل والتكامل وفق القدرات والمعايير التي تم تحديدها من قبل الباحثين. وبعد تحليل النتائج باستخدام اختبار (ANCOVA) أظهرت النتائج وجود فروق بين متوسطي درجات الطالبات على اختبار اكتساب مفاهيم التفاضل والتكامل لصالح المجموعة التجريبية والتي درست باستخدام استراتيجية الصفوف المقلوبة القائمة على مهارات التفكير الناقد، بالإضافة لوجود فروق في القدرات والمعايير بين المجموعتين لصالح التجريبية.
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed to develop the strategy of Flipped Class Room- which use E-Learning Systems (Blackboard)- and integrate them with Critical Thinking Skills, and studying their effect on the acquisition of female students of the First University Year of the concepts of Calculus. The researchers followed the semi-experimental method after dividing the (54) study participantsrandomly, in two equals groups (experimental and control) based on their results in first exam. After the implementation of the proposed treatment to the students of the experimental group, applied Post-test on the Participants to evaluate the students' acquisition of the concepts of Calculus according to the Abilities and Criteria that have been identified by the researchers. After analyzing the results using the ANCOVA test, the results showed that there were differences between the average scores of the students on the test of the acquisition of concepts of Calculus for the benefit of the experimental group, which was studied using the strategy of Flipped Class Room based on Critical Thinking Skills, in addition to differences in Abilities and Criteria between the two groups in favor of the experimental group.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a استراتيجية الصف المقلوب
|a مهارات التفكير
|a التفكير الناقد
|a تدريس الرياضيات
|a طلبة الجامعات
|
| 700 |
|
|
|9 586180
|a سليمان، ليالي محمود
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 012
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 003
|m مج27, ع3
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 027
|x 1110-7847
|
| 700 |
|
|
|a رواقة، غازي ضيف الله الشتيوي
|g Rawaqa, Gazey Theaf Alla
|e م. مشارك
|9 398878
|
| 856 |
|
|
|u 0131-027-003-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1087878
|d 1087878
|
