ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح قائم على استراتيج...>الوصف

برنامج مقترح قائم على استراتيجية تعلم الأقران لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى التلاميذ بطيئي التعلم في الصف الخامس الابتدائي

المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: محمد، خالد محروس بكري (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خليل، محمود محمد المنير إسماعيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 198 - 242
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1087890
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | استراتيجية تعلم الأقران | الفهم القرائي | صعوبات التعلم | طلبة المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

159

حفظ في:
المستخلص: "كشفت الدراسة عن فاعلية برنامج مقترح قائم على استراتيجية تعلم الأقران لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى التلاميذ بطيئى التعلم في الصف الخامس الابتدائي. عرضت الدراسة إطارًا مفاهيميًا تضمن مفهوم البرنامج، تعليم الأقران، الفهم القرائي، بطئ التعلم، واقتضت طبيعة الدراسة الاعتماد على المنهج شبه التجريبي، وبلغ حجم العينة (10) تلاميذ من الصف الخامس الابتدائي من بطيئى التعلم ممن تتراوح نسبة ذكائهم (75-90) ولديهم مستويات منخفضة في مهارات الفهم القرائي، وطبق عليهم اختبار الفهم القرائي والبرنامج المعد الذى طبق في الفصل الدراسي الثاني بواقع (16) جلسة على مدار خمسة أسابيع بواقع (45) دقيقة، وخلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج ومن أهمها عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين درجات التلاميذ بالمجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لاختبار الفهم القرائي وهذا يعني استمرار التحسن لدى التلاميذ المجموعة التجريبية حتى بعد فترة المتابعة، واختتمت الدراسة بعرض مجموعة من التوصيات ومن أهمها التأكيد على استخدام استراتيجية تعليم الأقران بأنواعها في تعليم مادة القراءة لتلاميذ التربية الخاصة وذلك لتميزها بتنمية مهاراتهم وفاعليتها في إزالة بعض العوامل النفسية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.