ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدركات تلاميذ مرحلة التعليم ال...>الوصف

مدركات تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي للسلوك القيادي للمعلم ودورها في التنبؤ بالاستمتاع الأكاديمي

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: طه، محمود أحمد عمر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسان، سلمىى محمد إبراهيم (م. مشارك), إبراهيم، تامر شوقي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع122
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: مايو
الصفحات: 81 - 120
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 1088049
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | القيادة التربوية | المعلمون | الاستمتاع الأكاديمي | طلبة المرحلة الأساسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن دور السلوك القيادي المدرك للمعلم في التنبؤ بالاستمتاع الأكاديمي، وتألفت عينة الأدوات من (١٣١) تلميذا من تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي، والعينة الأساسية من (370) تلميذا من تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي امتدت أعمارهم بين (15-13) سنة، بمتوسط عمري (13.84) سنة وانحراف معياري (1.20) سنة، وطبق عليهم مقياسان هما (السلوك القيادي المدرك للمعلم، والاستمتاع الأكاديمي)، ومن خلال استخدام أسلوب تحليل الانحدار المتعدد التدريجي؛ كشفت نتائج البحث عن تنبؤ بعدي السلوك القيادي المدرك للمعلم (الدعم الاجتماعي، وتدريب وتوجيه التلاميذ) بأبعاد الاستمتاع الأكاديمي (أسلوب المعلم في التدريس، وطرح الأسئلة والحوار داخل الفصل، ودور التلميذ في الفصل، والنظام المدرسي)، بينما تنبأ بعد (تطبيق المبادئ التربوية) فقط ببعد (النظام المدرسي) إحدى أبعاد الاستمتاع الأكاديمي.

The aim of this research is to investigate the roles that play perceived leadership behavior of the teacher, the sample of tools consisted of (131) pupils of the basic education and the basic sample of (370) pupils of the basic education with an average age of (13.84) years and a standard deviation of (1.20) years, and measures were applied to them (perceived leadership behavior of the teacher, and academic enjoyment), By using multi-step regression analysis method. we found that revealed a prediction of the dimensions of the teacher's perceived leadership behavior (social support, training and guidance of students) in the dimensions of academic enjoyment (the teacher's style of teaching, asking questions and dialogue in the classroom, the role of the student in the classroom, and the school system), while (application Educational principles) only predicts the dimension of (the school system) one of the dimensions of academic enjoyment.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.