| LEADER |
03749nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1828714 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a طه، محمود أحمد عمر
|q Omar, Mahmoud Ahmed
|e مؤلف
|9 281569
|
| 245 |
|
|
|a مدركات تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي للسلوك القيادي للمعلم ودورها في التنبؤ بالاستمتاع الأكاديمي
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|c 2020
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 81 - 120
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن دور السلوك القيادي المدرك للمعلم في التنبؤ بالاستمتاع الأكاديمي، وتألفت عينة الأدوات من (١٣١) تلميذا من تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي، والعينة الأساسية من (370) تلميذا من تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي امتدت أعمارهم بين (15-13) سنة، بمتوسط عمري (13.84) سنة وانحراف معياري (1.20) سنة، وطبق عليهم مقياسان هما (السلوك القيادي المدرك للمعلم، والاستمتاع الأكاديمي)، ومن خلال استخدام أسلوب تحليل الانحدار المتعدد التدريجي؛ كشفت نتائج البحث عن تنبؤ بعدي السلوك القيادي المدرك للمعلم (الدعم الاجتماعي، وتدريب وتوجيه التلاميذ) بأبعاد الاستمتاع الأكاديمي (أسلوب المعلم في التدريس، وطرح الأسئلة والحوار داخل الفصل، ودور التلميذ في الفصل، والنظام المدرسي)، بينما تنبأ بعد (تطبيق المبادئ التربوية) فقط ببعد (النظام المدرسي) إحدى أبعاد الاستمتاع الأكاديمي.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of this research is to investigate the roles that play perceived leadership behavior of the teacher, the sample of tools consisted of (131) pupils of the basic education and the basic sample of (370) pupils of the basic education with an average age of (13.84) years and a standard deviation of (1.20) years, and measures were applied to them (perceived leadership behavior of the teacher, and academic enjoyment), By using multi-step regression analysis method. we found that revealed a prediction of the dimensions of the teacher's perceived leadership behavior (social support, training and guidance of students) in the dimensions of academic enjoyment (the teacher's style of teaching, asking questions and dialogue in the classroom, the role of the student in the classroom, and the school system), while (application Educational principles) only predicts the dimension of (the school system) one of the dimensions of academic enjoyment.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a القيادة التربوية
|a المعلمون
|a الاستمتاع الأكاديمي
|a طلبة المرحلة الأساسية
|
| 700 |
|
|
|9 586258
|a حسان، سلمىى محمد إبراهيم
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ
|l 122
|m ع122
|o 0200
|s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|t Journal of the Educational Association for Social Studies
|v 000
|x 2535-2032
|
| 700 |
|
|
|a إبراهيم، تامر شوقي
|g Ibrahim, Tamer Shawky
|e م. مشارك
|9 408225
|
| 856 |
|
|
|u 0200-000-122-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1088049
|d 1088049
|
